第章

到班主任閃擊教，班裡同學們反應各相同，但無例都很迅速。

班正抄作業同學忙腳亂把作業股腦塞進肚，馬以個标準學姿正，微笑着向老師。

葉老師翻個：動作跟賊似，用清藏麼，都抄作業。

但也懶得跟們計較，而先說起開學排。

首先已經習慣開學考，然後任課老師調，再然後還開學典禮具體排。

總之，也咱們學待兩，各種規章制度流程都已經很解，也太擔。邊還沒到同學，記得提句。

差就這些，接來節自習課，到點們飯就，班長紀律委員管好紀律，先開會。話音剛落，葉老師就匆匆往。

來确實很急。

班長拿本習題筆紙就到講台，特别沒麼威懾力往面掃。

同學都班長暫對視瞬。

班長緊張得腿開始抖，好講台擋視線。

雖然此時抵都向往自由，過對于班長，還給體諒，這會兒也都靜留教裡。

正抄作業同學們堪稱這節自習課MVP，輸文字量當屬全班最佳。

當然，到飯點就麼老實，紛紛沖，然後其提溜來教碰個正着。

甯嘉梁曉康幹脆教裡待會兒，才往堂，剛好避過最時間。

哦對，給理點習題。

梁曉康扭頭就，被甯嘉扯套子。

餓，讓回教吧。梁曉康執往回。

回也，題目頁碼序号都标來，從包裡拿來就，既然飯，先寫點吧。甯嘉松，淡定說。

哦，還先飯吧。梁曉康馬轉回來，好像剛才麼都沒發過。

梁曉康得些，反而讓甯嘉落後半步。甯嘉捂着嘴，無聲笑起來。

梁曉康仿佛背後長睛，扭頭過來。

好好，飯，堂平假期個樣！甯嘉攬着梁曉康肩膀往堂。

*

甯嘉爸爸媽媽病。

其實開始甯嘉并，父母隻說最餐需甯嘉自己門買。

抱歉，們實事忙過來。爸爸媽媽都臉歉疚着。

甯嘉撓撓頭，并覺得這麼事。

其實每給餐已經很辛苦，買話們會方便很，沒事，順餐，直接門就好！甯嘉說。

梁曉康通消息。

們起吧！梁曉康睛亮，馬說。

甯嘉些疑惑：叔叔阿姨最也忙嗎?

梁曉康：，平時餐都自己折騰來，倆嫌太，懶得搭理。

甯嘉瞪睛，竟然還這麼回事。

過其實都把東放好，然後定個時間，這樣起就能直接。們接來就點見面起餐再學吧。

兩确認碰面時間，把這事兒定來。

，氣溫回，但晝夜溫差很，太陽落以後，頭還會很。

個分平常夜，甯嘉收拾好書包，梁曉康互後挂掉語音，正準備覺，忽然聽到頭說話聲音。

推門，個都，甯嘉背着自己間裡頭，麼都點真切，熟悉隻剩個剪，聲音卻更清晰些。

甯嘉沒開燈，向着聲音傳來方。

見媽媽趴陽台邊沿，散着頭發被風吹得些亂，雲層擋，居民已歇，甯嘉清媽媽臉。

媽媽覺到腳步聲，回過頭來向。

們沒關系，也。

機傳混亂聲音，扭曲，似乎帶着憤。甯嘉聽清楚，但能受到其所蘊含緒。

然後媽媽挂斷電話。

媽，面風，嗎?甯嘉沒問剛剛通電話，隻碰碰媽媽。

好涼。甯嘉沒縮回，而輕輕握媽媽。

媽沒事，吹吹風剛好靜，媽媽似乎并乎，電話裡就兩個無關緊，吵到覺嗎?

沒，還沒。甯嘉如實回答。

沒麼事話吧，還起呢。媽媽說。

甯嘉卻沒馬離開。

剛剛通電話，關系嗎?甯嘉問，隐隐能猜到這通電話對面誰，但并沒定論。

……

甯嘉覺到媽媽猶豫，個瞬間，起鐵皮餅幹盒裡收養登記證，起自己幼兒園時被惡抛棄，起步偶然碰面……

爸媽媽病，所以最爸爸媽媽會很忙，主爸爸忙，補空當。媽媽簡單說。

個紀病，個并熟悉病。這個爸爸至親，但對于來說卻個半點分沒陌。甯嘉第反應同，但到媽媽面反應，忽然又覺得自己這點同些時宜。

需……嗎?甯嘉實麼稱呼這位老。

用。媽媽聲音很鎮定，也很堅決。

好……甯嘉應來，往回。

兩步，甯嘉總覺得媽媽着，于轉回望。

兩神撞個正着，太清楚，但甯嘉媽媽正着，似乎麼說又願說話。

麼呢?甯嘉沒問，關于過，太未事。

并需全部曉，相信父母會适時候告訴。

媽，也點休息。甯嘉隻叮囑句。

嗯，謝謝寶。

轉回間，關門。

今甯嘉個怪陸離夢，夢裡，閃過無數張臉，陌、熟悉，猙獰、友善……

來時候格困，頭些痛，眠質量并好，但還非常利索起。

鐵時候把書包抱，然後把頭靠，準備借這個時間閉會兒睛。

梁曉康邊，沒打擾，隻車後額問句：昨得很好嗎?

如果甯嘉得湊，也至于非搖晃鐵趴着閉會兒睛。

來夢，雖然，但種沒覺——如。甯嘉拿着民卡刷卡站，揉着太陽穴。

梁曉康說話，現同甯嘉聊概會種負擔。

到學，甯嘉照常開始讀，沒麼異常，仿佛剛剛适狀态從未現過。

别來，甯嘉對于自己狀态還清楚，雖然腦子點暈，但讀尚且以應付，就讀書時候覺腦子跟着聲帶起震，很舒，但又能學。

皺着眉讀這單元單詞，識進腦子，又飄來，再被摁進，如此往複，比往點時間來熟悉單詞。

接來還幾抄寫積累本識點，葉老師會兒課應該會聽寫，還課文段背誦，課最好能組長背好……

覺得腦袋更暈，嘴卻沒。

課後沒逞強接着學，而刻收拾好東，馬趴休息。

課間這分鐘并能把狀态完全救回來，但至能讓稍微好受點。

頭暈覺随着識昏沉逐漸減輕，甯嘉覺得自己很進入半夢半狀态，正争分奪秒休息。

預備鈴毫無征兆響起，甯嘉瞬間直，猛吸氣，用揉揉臉，就算清。

休息會兒之後，甯嘉精神好些，便集精力課。這節英語課主講單詞，識密度很，葉老師講單詞時候歡補充識，已經列自己用課本，則講着講着到，雖然沒提準備，但由于積累夠，葉老師以直接給例句相應搭配，堪稱輔導書。

這就導緻邊敬佩老師識儲備，邊課記筆記記到疼，速度稍微點就會落進度。剛進入這個班級時候，半數同學都筆記困難，兩來，都已經适應這個速度。

甯嘉記筆記已經形成自己習慣，對于來說，聽專門講詞彙英語課雖然很累，但種識進腦覺也讓非常舒适。

課後幾個同學問課沒聽清楚點，其餘同學休息休息，學習學習，互妨礙。

經過節課，甯嘉已經太困，這會兒撐着頭把剛剛記錄筆記簡單。

班門卻忽然吵鬧起來，葉老師皺着眉向，正準備問問題同學說：老師點急事，們個課間來問吧。

但個課間，葉老師依然忙着。