古老猶太鎮艾因霍德，活着個名叫以斯拉男孩。以斯拉庭恪守着猶太教傳統，們活雖富裕，卻充滿着對信仰社區熱愛。每到息，燭台被點亮，柔燭僅照亮間，更溫全。這個庭裡，奉獻精神如同燭，代代相傳。

以斯拉父親約書亞位受尊敬匠，擅長制作各種精美制品。盡管每作辛苦，但約書亞總樂于助。鎮來居民，會主動幫忙修繕；鄰居農具壞，放活兒修理，而且從收取報酬。以斯拉常常跟父親邊，着忙碌，充滿好奇。

個寒，以斯拉到父親院子裡忙碌，便過問：爸爸，為麼總這麼忙，還幫别這麼事?們自己時間都變。約書亞活兒，微笑着蹲，撫摸着以斯拉頭說：孩子，們點亮燭台，每根蠟燭都發，們為自己照亮，而為讓個間充滿。們猶太就像這些蠟燭，活社區裡，每個都責任讓周圍過得更好。奉獻失，而種獲得，能讓們靈更加富。

以斯拉似懂非懂點點頭。這時，約書亞拿起塊頭，開始雕刻。告訴以斯拉，這為鎮來寡婦制作子。獨自撫養着幾個孩子，活分艱難，張像樣子能讓孩子們更好學習活。以斯拉着父親專注神，對奉獻絲模糊理解。

随着以斯拉漸漸長，進入鎮猶太學學習。學裡，老師們也斷教導孩子們踐奉獻精神。次，老師講述《塔德》故事：很久以，個猶太社區遭遇嚴旱災，莊稼顆粒無收。社區裡們都面臨着饑餓威脅。位富商，本以帶着離開尋更好活，但沒這麼。打開自己糧倉，将糧分給社區裡每個，幫助度過難關。商為動個社區，們帶領，齊協力建園。

這個故事打動以斯拉。起父親教誨，決活踐奉獻精神。機會很就來。學組織次為貧困區兒童捐贈物書籍活動。以斯拉回到後，刻翻自己櫃書架，挑選些雖然些舊但依然完好物書籍。妹妹米麗娅姆到後，些舍說：哥哥，這些還很歡呢，書也沒完。以斯拉耐對妹妹說：米麗娅姆，們很幸運能這些東，但些孩子比們更需。們擁已經很，分享點給們，們會很開，而且們也會收獲樂。米麗娅姆聽哥哥話，雖然還些舍得，但最終還點點頭，以斯拉起挑選物品。

捐贈，以斯拉抱着包物書籍來到學。着同學們帶來各種捐贈品，充滿溫。捐贈儀式，老師表揚以斯拉其積極參與同學，稱贊們奉獻精神猶太民族美德體現。以斯拉臉溢着自豪笑容，第次真切受到，奉獻能帶來如此美好覺。

然而，踐奉獻精神并非總帆風順。次，以斯拉幾個夥伴放學回，到位老邊艱難搬運着些物。以斯拉毫猶豫幫忙，其夥伴也紛紛跟。，當們好容易把物搬到老門時，老卻連句謝話都沒，隻漠進子。夥伴們都到很委屈，覺得自己好沒得到回報。以斯拉雖然也些失落，但起父親說過話，奉獻為得到回報。于，慰夥伴們說：們幫助老因為這對事，為讓謝們。們已經件好事，這就夠。夥伴們聽以斯拉話，漸漸平複，又開玩耍起來。

随着齡增長，以斯拉對奉獻精神更理解。發現，奉獻僅僅物質給予，更精神支持陪伴。社區裡，位名叫拉結老奶奶，子女都遠方作，很時間回來探望。以斯拉經常望拉結奶奶，陪聊，給講學裡發趣事。拉結奶奶總笑得攏嘴，把以斯拉當成自己親孫子樣疼愛。次，拉結奶奶病，以斯拉主動幫忙照顧，給熬藥、陪醫。以斯拉悉照料，拉結奶奶體很就康複。拉結奶奶激對以斯拉說：孩子，就像束照進活，讓這個老太婆再孤單。以斯拉笑着說：奶奶，這都應該。您開就對最回報。

以後，以斯拉成為名醫。回到自己鄉，開診所，為社區裡們免費病。用自己醫術幫助些患病，無論貧富，視同仁。奉獻精神赢得社區居民廣泛贊譽，但以斯拉始終保持着謙遜。，自己所切，都源于時候父親教導猶太傳統熏陶。

個息夜，以斯拉像往常樣，圍餐旁。着燭台燭，慨萬千。，這燭代表着希望奉獻，将永遠猶太民族燃燒。轉過頭，着自己幼孩子，就像曾經父親着自己樣，語長說：孩子們，們猶太個充滿愛民族，奉獻精神們寶貴财富。無論将來們到裡，無論遇到麼困難，都記，幫助别同時，們也成就自己。讓們像這燭樣，照亮自己，也照亮。孩子們稚嫩臉堅定神，們用力點點頭，仿佛這刻，奉獻種子已經埋們底。

艾因霍德鎮，以斯拉故事被們傳頌着。奉獻精神響着代又代猶太，成為猶太民族文化或缺部分。燭台，承載着奉獻芒，歲長熠熠輝，指引着們向善良與美好未來。