古老猶太聚居區，狹彌漫着烤面包氣，陽斑駁灑曆經歲牆。這裡着戶猶太庭，父親以撒、母親利百加，還們聰伶俐孩子約瑟夫女兒拉結。猶太民族對教育極為視，培養孩子決策力性，以撒利百加總活細微之處，巧妙引導孩子學會考與抉擇。

個甯靜周末，以撒帶着約瑟夫拉結來到熱鬧集。集擺滿琳琅滿目商品，販們熱吆着。以撒微笑着對孩子們說：今，給們每筆錢，們以自由選擇購買件自己儀東，但記，選擇之定仔細考，為麼這件東對們來說最價值。

約瑟夫興奮集穿梭，目被把精美彈弓吸引。彈弓質柄滑細膩，皮筋富彈性。：用這把彈弓，就能像夥伴們樣，戶玩耍時顯。就準備掏錢購買時，忽然起父親話，猶豫起來：這真最需嗎?開始環顧周，發現個攤位擺放着本關于自然科學書籍，書插圖精美絕倫，描繪各種奇妙動植物。約瑟夫直對自然充滿好奇，這本書記載識對而言，仿佛打開扇通往世界門。經過番掙紮，最終決定購買本書。

拉結這邊，被個彩斑斓布娃娃吸引，布娃娃着黃卷發亮睛，起來分愛。拉結抱起布娃娃，愛釋。但也起父親叮囑，開始認真考。這時，到遠處個賣繪畫具攤位，攤位擺放着盒彩畫筆。拉結熱愛畫畫，識到，畫筆能讓創造無數屬于自己美好畫面，相比之，布娃娃雖然愛，但隻能帶來暫樂。于，拉結決定購買彩畫筆。

回到後，以撒利百加讓孩子們分享自己選擇。約瑟夫展示本自然科學書籍，說：本來很彈弓，但到彈弓隻能用來玩耍，而這本書能讓學到很趣識，所以選擇書。以撒贊許點點頭，說：約瑟夫，得很對。決策時，能隻樂趣，還考慮長遠價值。識會伴随，給帶來無盡收獲。

拉結也展示彩畫筆，說：布娃娃雖然漂亮，但更用畫筆把法畫來。利百加微笑着說：拉結，能根據自己興趣渴望選擇，這很棒。決策時，傾聽自己聲音，選擇最能讓自己成長樂事物。這次集之，讓約瑟夫拉結第次體會到，決策并非随所欲，而需權衡利弊，考長遠響。

随着齡增長，約瑟夫進入學。學組織次識競賽，獲勝者将機會參加區級比賽。約瑟夫直對識競賽充滿熱，渴望這次比賽取得優異成績。然而，比賽準備時間與參加球隊訓練時間沖突。

約瑟夫陷入兩難境。熱愛球，球隊與隊友們建友誼，而且球訓練也能讓鍛煉體，放松。但也，這次識競賽對來說次難得機會，能夠檢驗自己學習成果，拓展識面。試圖尋兩全其美辦法，比如利用課餘時間加倍努力學習，但發現這樣根本無法兼顧兩邊。

無奈之，約瑟夫向父親以撒尋求建議。以撒認真聽完約瑟夫困惑，并沒直接給答案，而引導：約瑟夫，需仔細考自己目标價值觀。參加識競賽目麼?球對來說又着麼?覺得個選擇對未來成長更幫助?

約瑟夫沉許久，到自己直以來對識渴望，以及通過識競賽提自己決。最終，決定暫時減球訓練時間，全投入到識競賽準備。向球隊教練隊友們誠懇說況，得到們理解支持。

準備競賽過程，約瑟夫雖然放棄些踢球樂時，但收獲識積累成長。識競賽表現，獲得優異成績，還順利進入區級比賽。通過這次經曆，約瑟夫刻體會到，面臨沖突選擇時，确自己目标價值觀，取舍，才能為自己未來争取更好發展機會。

拉結學裡也面臨着個決策。所班級組織次公益活動，同學們提兩個方案：個社區養老院望老，為們表演節目、陪們聊；另個公園進環保宣傳，倡導愛護環境。拉結覺得兩個方案都很義，時間該支持個。

于，幾個同學起，對這兩個方案進入分析。們讨論每個方案性、預期效果，以及對同群響。拉結發現，養老院望老以給老們帶來溫樂，讓們受到社會關愛；而公園進環保宣傳，則能響更，提環保識，對個社區環境改善都積極作用。

經過番熱烈讨論，拉結識到，雖然兩個方案都很好，但環保宣傳能夠産更廣泛響，對社會長遠發展更義。于，班級讨論會，勇敢表達自己觀點，并詳細闡述選擇環保宣傳方案理由。法得到許同學認同，最終班級決定采納環保宣傳方案。

組織環保宣傳活動過程，拉結積極參與策劃、準備宣傳資料、組織同學們分作。活動當，們公園向遊客們發放環保宣傳冊，講解環保識，還進環保遊戲。通過這次活動，公園遊客們對環保更刻認識，許表示會今後活更加注環境保護。拉結也從這次活動，收獲組織能力團隊協作能力提，同時也更加堅定自己面對決策時，從更廣泛角度考慮問題，選擇對社會更益方案。

時荏苒，約瑟夫憑借學習能力果斷決策力，學業取得優異成績，後來進入所名學造，自己熱愛領域繼續探索。拉結則公益活動展現領導才能正确決策識，讓社區赢得良好聲譽，也更加堅定用自己力量為社會貢獻決。

以撒利百加着孩子們成長過程，逐漸學會獨考、果斷決策，充滿欣慰。們，孩子成長，通過次次引導實踐，培養決策力，将成為孩子們最寶貴财富，幫助們未來，面對各種複雜選擇時，都能智判斷，向屬于自己成功之。而這種注培養孩子決策力教育理，也如同璀璨辰，這個猶太庭代代閃耀，傳承息。