詞宋控制自才氣，自己體運轉個周，過程雖然緩，但次便成功。

賦，比象還好些。甯平旁靜靜着詞宋，而後評價。

緊接着從袖袋拿塊刻甯字玉佩，将其放子。

這親傳弟子玉佩，，院事會方便很。

詞宋拿起玉佩，将原本所佩戴玉玉佩摘，而後将這枚玉佩戴自己腰間。

甯平則繼續說：将絲才氣，注入這玉佩之。

詞宋照，将自才氣注入其，秒個原本刻玉佩甯字竟然緩緩變為詞字，這讓詞宋覺很神奇。

這個玉佩同樣個儲物品囊，使用方法很簡單，将儲物品附着才氣，再将其靠玉佩即。

甯平跟詞宋解釋完，便站起，：學院會個正式開始教授功課，原本親傳弟子，需跟着正常學子課，但基礎太差，先其老師學段時間，打好基礎，到時候教導。

說罷，甯平就轉離，詞宋則開詢：老師，今也才初，距離個還好久，這段時間您麼排給學嗎?

自由排。

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恭送老師。詞宋對着甯平微微禮，目送離。

老師離開後，詞宋緊接着也離開自己間，自己老師說讓自己自由排，就客氣，先回趟，将這個好消息告訴自己，而後趁着這個時間，好好州玩玩。

就這樣，詞宋按照自己記憶，向着書院門方向，過書院實太過複雜，本就帶些癡屬性，之同學都喊迷子，但凡門都會用步導航防止迷。

而這書院實太繞，着着，就己經迷。

來就算穿越，也沒改變癡屬性，這書院這麼，到裡才個頭啊。

詞宋嘀咕聲，繼續憑借自己記憶尋書院門。

然而這麼，就半個時辰，然而還沒到書院門，但卻誤打誤撞來到個頗為熱鬧方。

學院側，竟然個極泊，岸邊着許學子正站邊，欣賞着院荷，們共同吟詩作對，探讨着景。

還問問吧，這樣跟個無頭蒼蠅似，麼搓，也搓到頭啊。

詞宋喃喃，而後，詢問名學子，：這位學長，請問咱們學院門何處方向?好像迷。

被詢問名學子回過頭，打量詞宋，而後臉帶着善笑容，：今來考吧?這裡考試方還些距離，這樣吧，帶回如何?

聞言，詞宋面，而後對着這位學子鞠躬，：謝學長。

也就此時，名穿青長裙，腰佩綠笛女從群，容貌頗為秀麗，材也凹凸緻，随着到來，場學子也都給讓開，這位女子後，同樣跟着兩名青女子，起來像侍從。

顔師妹。諸位學子都給女子拱禮。

今書院荷會，本就為陶冶操，諸位需如此客氣。女子對場衆回禮。

此言，氣氛再次活躍起來，場學子都将這位顔師妹圍，如同衆捧般，跟随着，來到涼亭之。

原本位給詞宋指位學長，同樣被位顔姐吸引，但忽然到給詞宋帶，于轉頭說：學弟，先送學院門吧。

詞宋這位學長很留這裡，便開：學長，然再其帶吧。

聽到詞宋回答後，位學長卻搖搖頭，：子曰：信于義，言複也，既然己經答應學弟，送，便會言。

說罷，這位學長便帶着詞宋離開此處，向着個方向。

，學長主動詞宋聊起這幾考試，聽聞，這次學院初試複試，題目都很簡單，學弟，考如何，榜名?

榜名，榜無名。詞宋說。

聽到詞宋這番話後，位學長表變得些微妙，過還勸慰詞宋：倒惜，過也洩氣，初試既然能通過，就代表才能己經得到認，學院每都會招，再來吧。

詞宋微微笑，過并沒說自己親傳弟子份，隻回以微笑。

這，聊很，現正值份，書院特荷會，院學子都會來到這邊，當然，們來目并隻探讨荷，更為能夠結識女學子。

因為院男女學子比例，達到驚比，而書院男學子們都于頂，所以書院女學子們就成男學子們衆捧對象。

學長愛慕之?詞宋跟這位學長開玩笑。

，但自認為配。學長自調侃。

聞言，詞宋便己經猜愛慕之份，作勢詢問：位顔姐?

聽到顔姐稱呼後，學長臉變得些微紅，回：，但，以自才華，根本就得到青睐，所以也隻愛慕罷。

聽罷，詞宋頓時覺着這個學長确實個很錯，最起碼也暫放棄自己歡之相處時間來送自己。

詞宋也得好好報答，起碼這帶誼還。

半個時辰，周邊場景詞宋也變得讓熟悉起來，于詞宋對位學長說：學長，接來，詞宋己然記得，您現返回即。

好，學弟再見。學長并沒言，就轉頭離。

而詞宋卻還叫，學長，剛才聽到邊吟詩作對，這邊首詩，将其送與您。

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