“而且到則帖子，張凱老師許自述，說也曾懷疑過自己臆症，或者偏執之類理問題。”

“所以後期作，也過些理醫，但得到答複都理壓力太。”

擡頭着顧晨，女老師也由分說：“而且段時間，張凱老師甚至真希望查點麼來。”

“然後也帖子，補充許關于潘俊文記憶，很細節，包括潘俊文興趣愛好，父母職業，還祖籍，包括自己潘博文平時些交流等等。”

“也正因為這片帖子記錄太過真實，也讓參與讨論越來越。”

“但就讨論區越來越，各抒己見時候，這篇帖子突然就沒，發現張凱老師自己删除。”

“自己删除？”顧晨聞言，眉頭微微蹙：“為麼自己删除？”

“也問過這個問題。”女老師呼氣，也無奈歎息：“因為篇帖子響力實太，并且張凱老師又帖子裡透自己華僑學老師份，所以這給華僑學方面帶來很壓力。”

“領導因此張凱老師談過幾次，最後麼況，張凱老師并沒告訴，但删除之，張凱老師曾經這樣告衆。”

“說，這篇帖子自己虛構創作，因為自己确診雙相障礙。”

“當寫這些文字時候呢，正自己雙相最嚴時候，所以并真實發事。”

“而且張凱老師還删除之帖子說，潘俊文，隻自己夥伴。”

“能自己時候受到排擠，所以才潘俊文這樣個同學。”

“但現藥況，雙相況已經好許，所以也就這個原因，把這篇帖子回答評論全部删掉。”

“删除之後，這起潘俊文失蹤事件，就算畫個句号？”盧薇薇問。

女老師默默點頭：“，這件事随着帖子被删掉，也就算畫句号。”

“但覺得吧，這裡面似乎還古怪。”

“還古怪？”之覺，應該張凱犯病傾向。

但聽女老師這麼說，顧晨趕緊繼續問：“指古怪指方面？”

“嗯……”女老師哼聲，猶豫向顧晨。

“說吧，最好吧東全部說來。”顧晨鼓勵着說。

“好吧。”原本太說，經顧晨這樣詢問。

女老師猶豫再後，還見自己顧慮：“因為入職之後，聽張凱老師講述這件事比較，所以印象也特别刻。”

“就總覺吧，這張凱老師怪怪，後來于對好奇，才論壇查所發帖子，但注到個細節。”

“這個細節，張凱老師曾經更過個微信截圖裡，張凱老師已經澳洲李同學之間對話。”

“們說些麼？”袁莎莎好奇問。

女老師則回幾秒，與衆解釋：“記得，面李同學說們班沒麼潘俊文，然後就些勸張凱老師話。”