聲音從另邊傳來。

很，也跟着來，同時微帶失望教務主任。

教務主任莫名其妙摸摸頭頂，往後線更加陰方縮縮，這樣，頭才會麼顯反。

到帶來全後，本來拿主任尊嚴，問這些夜學逗留熊孩子兩個從冒來。

但到今自己事，教務主任底氣，頓時又像洩氣皮球樣癟。最終，隻好默默縮陰裡，假裝自己并。

柯主任，又“透”，最後向林老師，習慣性進入選模式。

林老師現态度，平時闆着臉嚴肅模樣非常同，再結美術教裡膏像，柯隐隐約約又懂。

先向，先确認：“剛才步美彥裡？”

向兩個被cue時齊齊打個激靈、正敢說話孩。到反正之後柯問們，也能問真相，如直接承認。

于坦然開，随便給自己為個理由：“讓孩獨自亂，些危險。”

柯然點頭。這之推測樣。

所以現，尚未解決問題就隻剩個……

柯又轉向正試圖把自己藏進牆角林老師：“膏像保健裡肌肉體模型，都您搬到教裡，用來練習即将到來長會吧。”

林子捂發紅微燙臉，羞恥點頭。

柯頓頓，又語氣太确定繼續猜測：

“因為最學裡兩條詭異傳說——‘移動膏像’‘奔體模型’開始盛傳，林老師擔被聯到這其實為即将到來長會準備，進而猜到剛帝丹學任職沒久，所以決定徹底把傳聞定型成兩則詭異傳說，好自己真正事區分開。

“而其最流傳說，就‘美術教裡會動膏像’，所以林老師面貼會根據溫度或者亮變形狀材料……”

說着說着，柯聲音漸漸。

——從切換到“往膏像貼材料林老師”這個話題開始，林子神就開始變得迷茫。雖然沒聲，但臉顯寫滿“沒說麼”。

“……”？

誰幹？

柯也跟着疑惑起來。

然後，經過連串連自己都沒反應過來直覺性推理後，柯本能轉頭，向。

……提到膏像額頭種神奇材質，就很難聯到阿笠博士。

而阿笠博士又很歡跟分享些趣具。說目，博士奇特産品以後最能優先拿給誰，除離博士最原，肯定就。

柯狐疑視線落。

膽假設，求證：或許博士突然起“愛聽講解奇怪發”這件事，對此耿耿于懷，所以把種奇特膨脹材料交給，并拜托“機會吓柯”？

……博士時候确實挺歡惡作劇。而如果真開，應該也會拒絕——這個推理定理論依據。