任何務面對肯定都需求群體，教育也例。當最迫切需這項務，就應試教育等着線教育。

國考，考就會應試。應試脫穎而，隻加強平時識體系學習。

線教育就以這方面務，幫助莘莘學子實現朝“科舉夢”。

朱得到這信息以後，開始訪些名畢業學子。從們解們面臨考時候，最需求麼。

同時，朱還公司裡輕起交流，們朋友，章禮成、梁以聲、馮默等經曆當尋社會需求面。

沒調查，原因于本來就忙，打攪們學習适。況且現壓力本來已經很，還讓利用休息時間線教育，給痛嗎？

所以，朱太子考慮再，往學解們需求。反而些經曆過考學，讓們回頭，就會客觀待自己曾經時期對教育迫切需求，就會客觀提線教育努力方向。

通過概個訪調查，朱總結來，确實如李欣說樣，教育最需求考應試。如果考應試答得好，名必然向招，如果答得好，再好素質沒得到。名招辦能把畢業個個來解，素質？？

朱決定線教育就從教育務起。能提分就長孩子肉見務質量效果。因此，朱又把教育英語教育放第位。

英語學科學習相對其學科而言，靈活得。隻設備，論麼，随時都以來進聽讀訓練。而加強聽讀訓練，又為英語學習最好提分段。加國熱誕，考托福、考雅都當時最好推廣線教育方向。

到這裡，朱份詳細策劃案交到公司，請公司定奪，份專線教育，份專考英語線教育，份專社會英語教育（針對群體國留學需求：如托福、雅），第份策劃确說需教務。

蘇總拿到這幾份策劃案，好好，些舉定。覺朱提來每種方案都開展必，又覺得都太普通，沒麼特。

來朱，問：“朱平，這幾份方案放這裡，都認認真真。”

朱點點頭，說：“把這幾個闆塊都定程度解，但公司傾向于塊，所以就個方案。”

“依之見，把個方案放首來？們現還試階段，能子全部施吧？”

朱：“請蘇總定奪，從塊起？”

“們能同時到這麼優質老師。如果師資這塊無法保證，們這個線教育就隻能叫。”