消息傳開後，附長紛紛把孩子送來學習書畫。易僅耐細緻教孩子們畫畫，還經常講些藝術史文化故事，孩子們聽得津津。何柱則負責打理書畫班常事務，兩配得默契。

笑容，仿佛回活義。

然而，随着書畫班運作越來越順利，院子裡鄰居們開始注到個微妙變化。雖然對易态度依舊友好，但與何柱交流時，總種略帶拘謹氛圍。時候，當們起讨論書畫班事務時，易會偶爾表現絲悅，眉頭微微皺起，似乎裡些滿。

這種微妙變化并沒逃過何柱敏銳觀察。每當到易臉抹微妙表時，免絲疑惑焦慮。，易個善良而敏，對待朋友态度總非常視。但為麼最幾次交流，總覺到些難以捉摸變化呢？

傍，書畫班結束後，何柱留到易教裡久久願離，似乎索着麼。過，輕輕拍拍易肩膀，溫聲問：“老易，麼？麼事煩嗎？”

易擡起頭，着何柱，臉依然帶着幾分複雜表：“柱子，最些覺到，院子裡對些排擠。”

何柱聽，頭震，卻仍然保持鎮定：“排擠？麼會呢？們院子裡鄰居們都老朋友嗎？們麼能會排擠？”

易歎氣，神些迷茫：“也說來，就覺到些微妙變化。以都挺親熱，最總覺得些對勁。”

何柱沉默片刻，開始琢磨起來。院子裡鄰居們确實對易些保持距離，這讓到難以理解。直認為，易關系直都很好，為何會突然現這樣變化呢？難因為書畫班事？

“老易，或許因為書畫班事吧？”何柱試探性問。

易愣，随即閃過絲猶豫：“能吧，也太清楚。”

何柱然。或許因為院子裡引入些界群，才導緻這種微妙變化。院子裡鄰居們數老朋友，們習慣平靜而甯活，對界鮮事物總帶着些保留。尤其像易這樣溫而斂，們能對這種變化更加敏。

“老易，會跟聊聊，能能解決這個問題。”何柱鄭說。

易點點頭，雖然還些疑惑，但到何柱堅定表态，也暫時放。，柱子個責任，會讓這種況持續。

次清晨，何柱起來，忐忑。決定先張嬸聊聊，張嬸院子裡長輩，也公認好。何柱敲敲張嬸門，張嬸開門見到，笑着招呼進來。

“柱子，這麼就來，麼事嗎？”張嬸熱問。

何柱，鄭說：“張嬸，最覺得些事對勁。沒注到，最院子裡對易些排擠現象？”

張嬸聽，皺起眉頭，索片刻後說：“柱子，也這個覺。覺得能因為易開書畫班，院子裡些太習慣面進來。”

何柱點點頭，些許确定。，雖然院子裡都很善良，但對待界變化總些适應時間。尤其像易這樣原本斂，們更加注院子裡穩定甯。

“張嬸，打算召集開個會，好好談談這件事。”何柱堅定說。

張嬸點點頭，表認真：“柱子，說對。們得好好解決這個問題，能讓這種況持續。”

會議定當午舉。院子裡鄰居們陸續趕來，面面相觑，都能覺到會議緊張氣氛。何柱站院子央，清清嗓子，嚴肅說：“各位鄰居，今召集來，因為最件事讓些擔憂。”

話音剛落，院子裡頓時靜來，每個神都投向。

“最注到，院子裡似乎對易些排擠現象。”何柱毫隐瞞說，“易開書畫班，引進些界群，能些鄰居太适應這種變化。”

張嬸站來，補充：“都，們院子裡幾來都老鄰居，對面變化總些擔憂。但易開書畫班好事，也為讓自己過得充實些。”

随着張嬸番話，院子裡氣氛漸漸緩來。開始紛紛發表自己法，些支持易法，認為書畫班為院子帶來活力；也些擔憂界員帶來确定性，擔院子全秩序。

易沒子嗣，奉獻給事業，錯過成最佳時機。随着歲增長，院裡逐漸變得清。常常院藤，望着樹婆娑空，裡免泛起絲孤獨惆怅。

胡同裡鄰居何柱個輕，剛頭，性格開朗，常常幫助院裡老們些力所能及事。何柱易況，常常來照顧。兩逐漸熟悉起來，何柱對易故事也頗興趣，經常聽講述輕時經曆。易何柱陪伴，似乎到些許輕時覺，也漸漸打開扉。

何柱個善良夥子，發現易裡其實個未竟願：希望能自己老時候，陪伴邊，幫料理活瑣事。何柱裡着，這個願望并算難以實現，或許以成為個陪伴易。