說完沈從就，丢句“跟樣，跟們吧”就跟沈從。

成淨原躊躇會兒，目杜松溪袁笙逡巡片刻後，跟後面。

“為麼選袁笙？”問。

，其能會靠覺，但沈從絕對理由。

果其然，聽到沈從淡淡回答：“方便觀察杜松溪。”

百就這麼被分開。但秩序兩個字已經刻進們骨子裡，着着，兩撥就自動排成條，後面踩着面腳印，從到從裡到依次入座。

杜松溪微歎氣，抵着鏡些麼。

等到所都，杜松溪才開：“必都到面仿真，們這次采用種穎辯論形式——假定。

假定們現分成兩派，後同學屬文派，袁老師後同學屬社會派，而論，辯辯派更好。”

麼？

衆對文派并陌，但們懂辯這個麼義，難還能說社會好嗎？就算能說們也麼說，畢竟社會入，對于文派們并熟悉，根本從方面論啊。

所謂文派，其實還說到。時王學仁觀點受欣賞，全國都以觀點為原則運，鉚釘理被肆宣揚，很都受到響。但由于當時厭世觀風潮響，數欣然接受這些響，改變全程都沒爆發沖突。

直到，空突然落很紙，數盡紙。們落到頂、落到角、落到樹杈，落到每個。自此，名見經傳文派現衆。

們全盤否定王學仁社會主義，覺得通篇鬼扯，實壞。如果世界機器，如果切都預測，麼每個現說話事，甚至句話，件事都被排好，都以預測，麼問題來，義麼？型偶戲台嗎？

對于王學仁把緒視作糟粕為，文派更屑顧槽無。緒自由志表達，為證，讓所都理智至平淡如麼研究複制？

于，順利全國改變這裡拐個角。但文派畢竟力量，數沉默漠然給任何助力，沒過久，文派就偃旗息鼓再也沒消息。

杜松溪何必這個時候提？

裡跟蔣穆平交代過，來就主動沈從交流，這次選位置也跟着沈從。

沈從選位置錯，第排，度以到全部教，對面杜松溪舉動會被擋，亦會因為離得過遠清。

蔣穆平跟着觀察杜松溪。

杜松溪面如常，除辯題些讓，為也沒麼指摘，但蔣穆平敏神經隐隐動，直覺告訴太正常。聯到杜松溪之種種為，蔣穆平抿唇，打算先再說。

等讨論聲稍，杜松溪才解釋：“當然，設置這個辯題并沒其。對文派都很陌，但對們理應該所聞。這次辯論主也考驗信息檢索能力總結運用、臨時發揮能力。

接來會說這場辯論規則，趁此時間，以開始檢索相關信息。”

話音剛落，杜松溪背後就傳來陣悉索聲。

杜松溪對面袁笙對視瞬，又很移開，向袁笙後學們：“們采用自由辯論方式，由袁老師詳細闡述各自觀點後，以根據選擇觀點自由辯論，舉即說話，限次數，限時長，禁止攻擊，禁止使用暴力，友誼第。袁老師将根據每位同學表現給打課堂分。”

“現——”杜松溪敲實子，藍屏如煙霧般飄散，“辯論開始。”

“等。”唐慎突然舉，“老師，您該先教們辯論來源作用用途，教教們些辯論技巧方法再開始辯論嗎？直接開始會會效果好，畢竟們以也沒系統接觸過辯論。”