劉振向來歡墨迹，“咱們抓緊時間，會兒還個會。”

“盡量耽誤您時間，”李開門見，把節目構劉振講講。

劉振聽完裡贊歎，這次節目聽起來就比次體，容落點，台實質，這才所期望優質展示。

但面沒表現裡法，因為聽來，這個節目隻李描述起來麼簡單。

些環節會些麻煩。

“錯。”劉振點點頭。

李見狀繼續說：“但現們遇到困難您也到。”

劉振：“～”

李：“排練效率問題。”

“節目時間排來，距離展示還半個，算後課程，距離演們也僅僅隻次課程，次課程還包括教學加排練。”

劉振皺眉。

李：“您放，期考試，會占用學文化課學習時間，這點您放。”

“所以保證耽誤學課程，占用學過時間，以及最終能拿成品台提，們必須得每次排練之效組織學抵達排練場所，排練結束之後也需帶隊堂。”

“這點靠自己這點肯定夠，而且還牽涉到個進教學樓問題，很方便。”

“所以希望您這邊能幫解決這個問題，分派幾個老師協助們，讓們以最效方式，把所時間精力都用節目排練。”

劉振：“好，沒問題，這件事會讓穆老師幾個音樂老師來配，具體麼操作倆提共通就，但定好報備作，落實到頭，決能現沒報備就讓學擅自參加排練。”

李：“您放，切以全為首。”

劉振：“這樣現就給穆老”

李：“您稍等，還件事您得幫辦法。”

劉振：“說。”

李：“因為節目效果需特定場景，們需給孩子們配備些具，怕最簡易具，也得。”

劉振沒打斷，示李繼續。

“飾需led聲控套，純演，還幅作為背景用空幕，其些諸如樂器之類具來解決，其，希望您這邊能幫解決。”

劉振：“演話，咱們社團孩子應該都吧，入隊孩子們以長溝通，這件事給個方便，悄悄就。”

李擺：“禮，禮門台齊。”

劉振：“們季也，以嗎，或者會兒讓穆老師帶倉庫庫，們之統采購過台裝。”

李擺：“就件能挂布料，怕次性，隻能當具使用，台常活根本穿到。”