李回以個雙抱拳！

兩相視笑，穆老師鋼a教。

樓馮主任就笑着讓評價評價，穆老師說自己資格評價這種課堂。

“第次見到這種音樂教學方式，很受啟發。”

衆聽這話都由得到些驚訝。

雖說都這李名氣鋼，但穆老師也們書名音樂才子啊，音樂教育科班研究，還刊刊登篇《學音樂教學核素養》，被學音樂教研組當成點培養對象。

這樣名基層老師對個專門搞表演給這樣評價，們都覺得點吹捧過頭。

們願承認李教學，們剛才聽，确實很錯，無論課程容還課堂氛圍。

隻将李彈得些東放到園美育教育，真能起到實效嗎？

過這話衆都隻裡說說，誰能把這話說來啊。

穆老師見衆聽話也沒反應，裡概也衆麼，說群沒見識，接着又說：“真，剛才李老師課堂給解決個教學設計難題。”

馮主任：“哦？們級音樂課程以借鑒李老師剛才課堂嗎？”

穆老師：“别說咱們書級，認為個蓉義務教學階段音樂課都能夠從借鑒。”

馮主任點點頭，過鋼素養b教門，接着朝：“李老師社團聽，直接個社團吧。”

“到誰？”

位老師緊随跟，“馮主任，個社團劉虹老師擊劍隊。”

馮主任：“。”

衆向，先後過鄭濤王文陽等教，都沒進。

們沒進，代表教裡老師們沒到群從教門經過。

每個都以為自己班被巡課組過。

如果馮主任挨個進，會發現每個管弦樂社團旗素養班都幹同件事——啪。

“啪！啪，啪！啪啪。”

節奏。

強。

律動。

兒。

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