李：“，，，！”

随着李再次喊起号，處于講台邊緣李哲培、馬甲浩、喬芝芝，同時踩着數字向發。

李哲培正常齊步。

馬甲浩雙同向。

喬芝芝動，隻動腿。

兩節由喬芝芝控制着步伐，到王虎邊，李号剛好來到第組“”。

聲部王虎單腳起，跟着步伐直到最後組“”結束。

教瞬靜，所目來到講台。

李問：“現告訴，聲部之間定同時開始？”

台齊聲：“！”

李引導着說，“們來總結吧，聲部特點些，第。”

王虎帶頭，其孩子跟随：“平！”

李：“第，能麼樣？”

部分孩子王虎起：“複！”

李：“第，需——”

這次所孩子齊聲：“同時！”

李欣慰點點頭，率先鼓起掌：“來，為們參與演示位同學鼓掌。”

“嘩————”

止孩子們鼓掌，巡課老師也跟着鼓起掌，們也聽，非常具象化教學。

穆老師已經佩得體投，裡直呼炸裂！

同于其老師，作為名音樂老師，太清楚李這段教學含量。

其包含孩子易理解聲部概，包含基礎樂理鞏固，包含音樂與活結實踐，包含們音樂教研組直研究讨論音樂課堂設計。

真牛逼！

“這首樂貓就部由個聲部組成作品，現們來分聲部。”

“剛好咱們列，就按照從到順序劃分，現開始練習，們分鐘後進奏。”

穆老師再次驚：分鐘後就能直接奏！！

隻巡課組領導馮主任已經掉頭離，穆老師蹭課也沒辦法，得跟着巡課，隻能留到最後個門，着李打聲招呼。

教裡聲亂，接着就見李向門望來。

給李豎起根拇指！

李回以個雙抱拳！