開始，音樂便給現場蒙層調。

師同音區進齊齊奏，們落指動作緻，演奏節奏緻，但本該現各個音區融聲音卻沒現。

現場像隻音音區淩駕于其所音區，台觀衆目漸漸彙聚到後方鋼。

同于無法分辨聲音來源，甯靜，以清晰受到，此刻沉聲來自車琳指。

像模仿着貝斯撥弦效果，車琳以指肚觸鍵，輔以點臂推送，關節輕抹指觸碰到鍵刻個推拉，使得演奏音音粒細緻同時，又失鈍拙，聽覺造型富弦樂效果，又夾雜着層清流溢鋼氣韻。

車琳指音聲部這刻引領着其聲部點點向，掌控着音樂動機。

音樂覺也聲微妙變化漸漸發改變，如同風微微搖曳薔薇最後刻頭。

“噹——”

随後漸隐，車翼翼将按指向鍵尾部滑，直到再也聽見自己聲，才将擡起。

樂章開頭任務已完成。

與此同時起收還對面老師。

就這時，綿長悠揚旋律接過音樂，台孩子們目又集到季姐姐。

緊接着到節，目随着台分别響起聲而分散。

劉豐瑞、王虎、于，同時主題複述，頓時間音樂再次現兩交織旋律。

李靜聆聽着，接來聲部将休止長達個節。

季接得錯，提氣韻表現來。其個孩子進入時音量也恰到好處，每個都到進強起，沒問題。

馬會肯定也沒問題，李裡着，緒跟着音樂緩緩向着。

沒老師保駕護航，孩子們能否順利将接來節完成？

孩子們用實際演奏給答案。

兩支旋律交錯，又各自克制，平靜張力全見于兩股緒之間對沖與調。

維瓦爾最動旋律改由個鋼聲部共同構架起共鳴空間。

而炮妹法比奧改編基礎，再次将弦樂細膩之處發揚，将個聲部縮減為個聲部，定程度舍棄宏動态共鳴，卻也将原作弦樂輕柔甯靜特點更程度突顯。

到李這裡，這種突顯再次被提煉，排練過程，始終給孩子們強調甯靜調并代表傷，而種音符之間諧交彙。

就如同此刻台觀衆們所聽到，兩股旋律始終保持極輕柔演奏，仿佛風拂過，輕輕觸摸着們。