陳璇就用反拍滞後辦法，将管樂排練方法套用到鋼奏問題，讓孩子們最後時刻鋼完成提速相互齊。

雖然功勞能全，李孩子們已經為此過長時間努力，其間還包括魏老師秦勇悉指導，但若沒及時“插嘴”，孩子們恐怕也就錯過今就能達到更層樓機會。

趁熱打鐵，陳璇x老闆架鋼巡視起來，随時提伴奏聲部孩子們集注力，幫助孩子們将完遍，孩子們再沒現齊問題，音樂結束，陳璇悄悄回到唐旁來。

待到演奏結束後，杜梅給孩子們講最後個問題，聲部銜接，主圍繞聲部間處銜接轉換。

“時機，”x老闆翻譯，“部成功戲劇作品需掌握對時機。”

杜梅讓演奏聲部劉豐瑞演奏部馬分别演奏從各自節演到節，兩個彈完之後，杜梅教授又讓兩個起來演奏。

兩個起來演奏之後，指其所接都畫，沒，應該就個，畫完們統講。”

李帶領，孩子們很完所接。

“果然個。”馬自言自語聲說。

旁車提：“專。”

“來，每個接，負責彈兩拍聽好，踩踏闆，最後用指肚觸鍵把這個音拖到，部。”

所孩子瞬向季師姐。

片刻，季優雅擡起腕，落瞬，鋼聲同時響起。

杜梅再次被這幕震撼到，瞳孔抖動該向個孩子，進門時候孩子們已經開始，從間開始聽，所以孩子們麼開始。

現到，無指揮無伴奏況，孩子們隻從名演奏者動作便完全齊同進入音樂。

這來實厲害極。

x老闆察覺到杜梅表異樣，也頗些自豪笑笑：“這支非常優秀隊伍。”

杜梅贊同點點頭，至還沒個國到過這樣群齡孩子以到這種程度。

接承接處理如同為這幅奏畫作最後抹顔，聲彩與音旋律平衡各自凸顯細節，引發種令戰栗震顫。

杜梅已經迫及待後到孩子們完表演。

x老闆原以為自己次聽到已經最好版本。