點分，教裡已叽叽喳喳片，對于今課程充滿期待。

李老師會兒會講麼呢？

旋律表現法，這個課題乍聽好像很容易理解，但若仔細考，就會讓到考方向。

旋律表現究竟麼呢，音樂響就旋律開始，彈得輕或點，點或點，覺旋律表現這些東關，但好像所關于鋼音樂容都離開輕讨論。

數孩子隻能考到這裡，部分程度較孩子則通過标題将旋律兩個字提煉來，旋律單聲部旋律，也複調這樣聲部旋律。

同程度孩子帶着同程度問題，等待着李老師到來。

來聽今這堂課孩子們除孩子們，還老師，隻國老師，位國老師也來到現場。

老查理特到x老闆旁邊，老爺子聽聽李如何講解旋律。

點刻，随着進門，教先靜，接着響起熱烈掌聲。

“嘩————————”

孩子們用掌聲歡迎李，李則講台之後用鞠躬回應孩子們熱。

得見，孩子都帶本子筆，過課程開始之先宣布昨獲獎名單。

這個任務飯時x老闆交給。

“同學們晨好。”

“李老師好！”

個默契開場互動。

李點點頭：“先說昨交來到課後。”

孩子們豎起朵。

“截至昨音樂會開始，們共收集到份課後，其效字數達到千字以求同學共位。”

台：“哇！”

“苗恒瑞，于，劉子謙，沈琪，馬，劉豐瑞，王嘉嘉，傅宇，車琳，唐，孟囿希，王虎，劉子涵，季，邢浩。”

“嘩——————”

掌聲再次響起。

被到名字孩子自然滿歡，這們用休息時間無數腦細胞換來結果。

沒被到名字孩子自然沒達到求，們裡也清楚，此時此刻些已經寫到百字孩子裡些失落，如果們再寫點，們也能獲得這份榮譽。

關于這份名單其實開始個争議，張灏潘然兩交來課後雖達到字數求，但兩交來容裡相當部分，些方以說字差。