“噹－”

聲清脆電子鋼聲響起。

－因為邊沒鍵盤，李隻能用app代替。

用指禅方式，演奏段臨時寫調旋律，拍，共節拍。

費勁彈完，擡頭發現孩子們表非常認真。

“老師，這您寫嗎？”季故這麼問，覺得這段旋律好好聽啊。

種風蕭瑟境。

李：“。”

衆孩：“哇。”

老師好厲害！

李：“别急。”

李再次彈遍，“兩個問題，許搶答。”

“馬，這調還調？”

馬：“調。”

李：“王虎，馬說得對對。”

王虎：“對。”

李：“車琳，拍還拍？”

車：“拍。”

李：“季，車琳說對對。”

拍子拍子非常相似，易區分。

季考片刻：“應該拍，節奏律動緊湊些，老師您寫這段旋律比較舒緩，雖然隻聽節。”

王虎聽季師姐解釋點點頭，原來如此，剛才就沒聽來還，直以來都點分清這兩個節奏麼太區别，隻覺得速度點，現點覺。

李：“們再聽。”

還同樣旋律，還以分音符為單位拍，這次李把拍分成節來彈奏，每節兩拍演奏覺與剛才完全同。

彈完也沒再問，相信孩子們聽得來。

“同樣旋律，同節拍會讓音樂同覺。”