李目落到方正長發，給建議，“就理個發。”

分鐘被李提到兩次頭發問題，方正略，換成别如此唠叨藝術根源，就開啟血盆反擊，而且必須李說實際況，每都洗頭，隻過度油性發質。

李聽過副恍然悟表：“就說辮子麼每都亮發。”

方正：“請飯份，允許最再兩句。”

李樂：“平時活也像這樣說話麼？”

方正：“指父母之間嗎？”

李：“直都這麼與交流嗎？比如邊朋友、之同事、或學同學等等，直這樣嗎？”

方正：“以拒絕回答嗎？”

李：“當然，點半，芙蓉館見。”

說罷再度轉離。

後，“能會遲到分鐘。”

背揚揚，沒說麼。

方正望着李離背，裡覺得對方股說潇灑，李門後，學着李動作向門，到半擡起揮揮。

呵呵。

自己真夠無聊。

回到辦作，繼續拿起漢堡起書。

最正個英國佬寫勃拉姆斯傳記。

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回到樓，李給陶子謙打電話講睿錦況，建議對方先孩子父母溝通，到問題之後再根據具體況來展開教學作。

隻給睿錦過次課，目隻能從孩子專業本給定評價。

至于其方面，王盼盼話聽分之，方正話聽分之，剩分之就等桃子回複來補全。

作為主課專業老師，李以參與睿錦鋼專業以教育作，也以選擇視而見。

但如果夠積極，就會更能将對方時間發展成私門學。

額另收取單獨課時費種。

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陳璇直到點才結束今午課，回到辦公個餓氣接氣，幸好王盼盼提說好讓對方給定煎餅果子賣。