李铮隻個學突擊，燕京音樂學院管弦系表演專業放到起，之間距離以說。

所以李現以肯定說，“李铮跟着這個老師到最後，限就燕京音樂學院音樂學專業。”

聽李這個氣，陳鳳霞裡頓時着急起來，“這個音樂學專業太好？就們錢最後也隻能這個專業嗎？”

李搖頭：“隻能，最好結果考進燕院音樂學專業，至于其結果，就得老師。”

“過這個結果未必對于來講好。”

李決定還先把音樂藝考這件事衆講講，也來，對于藝考，這幾個作為長哥嫂們并沒好功課。

接着分别從考試難度、費、學課程構置、就業景等方面逐分析音樂學、音樂教育、以及音樂表演這個專業。

衆聽完之後覺開闊。

李興：“還以為表演專業就業景最好。”

李：“所以剛才說，音樂學未必個好選擇，而且考本科難度相對比表演專業。”

“現回到最開始問個問題，們孩子商量好，定好個方向，考表演還考理論。”

說着向陳鳳霞，“即便目隻讓通過音樂考個學，也得提好考學方向，這樣才能進步制定考學方案，藝考說起來也就麼回事，但每步都得清清楚楚才。”

“這樣們裡也能踏實點，對麼。”

陳鳳霞用力點頭：“對着呢，真就像說這樣，們之啥也清楚，就個關老師說麼們就聽麼，時候個話句句，搞得們暈頭轉向都步到底該往。”

“李老師李铮接來應該麼，考個專業更好點。”

這時李福煙已經遞過來，李接過放到子，“先聽聽李铮吹曲子。”

見狀都跟着站起來，李擺，笑說們，“自己就。”

李離開後，李華讓媳婦準備準備給李碗面條，“估計昨最後又酒，今難受進東。”

都注到，李從飯到現隻動兩子。

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正練曲子李铮被敲門聲打斷，就開門。

“叔。”

李進方，“練用管。”

李铮調好樂器，雙擺好型含笛頭，吸氣間勐吐氣，搭配着指變化，段調旋律從管傳，其摻雜着fufu氣聲。

李聽會兒，接着拍段視頻發給陳璇。

陳老師會兒麼說。

就而言，已經聽兩分鐘，李铮聲音雖算好聽，但好聽起來發音還自然，來這得益于松弛型狀态。