李期間曾随教授參與過國規藝術教育類《鋼奏指導》編寫。

雖然隻個搜譜例錯字職務，連謝名單都沒，但現個過程還學到東。

至拿勞務費帶女票完烤魚開，這實實。

而這次經曆給帶來最實惠實際兩後，教授又帶參加次鋼學術交流會，并推薦參加俄國鋼教育師謝爾蓋舉辦鋼奏師班。

最後師妹與謝爾蓋兩名學交流會閉幕演奏聖桑骷髅之聯奏。

從排練到演，盡管隻周，而且期間師交流隻能靠個麼靠譜學翻譯，依然受益匪淺。

通過這次活動鋼奏義

掌握排練奏。

就每個孩子樂譜。

就如剛才所說，分開單獨練習作必須準備。

麼究竟把單獨練習到何種程度才算能達到作最标準線。

“現布置個任務，每個各自聲部裡問題。”

李腦回憶着師話，“裡，然後拿筆劃圈标記。”

“給分鐘時間，會誰到問題。”

“現開始。”

說完拿着田宇總譜王美麗從印份，再回來排練教裡孩子們已經叽叽喳喳相互讨論起來。

氣氛雖亂，确好事。

這種課堂太靜反而好展開教學，李需就孩子們度參與。

見李回來徐夢潔舉，李過。

“老師，這個漸嗎？”徐夢潔指着樂譜rite問。

“堅定力。”李糾正，“旁邊寫。”

再就這時發。

【教學點+】

“嗯”

原來潛源列表裡也能為提供教學點。