來貴代表品質，越貴品質越好，好具肯定對學習更幫助。

過李剛才話又讓對李專業程度認幾分，次請來施坦威認證級技師也說類似話。

按照以往陪練課況，季先把自己期練習況俞教授節課布置容告訴李。

季：“周俞老師給布置作業容繼續提速。”

李本子記來：“周呢？”

季：“還提速。”

李皺眉：“把個課程容都回憶告訴。”

季邊說，李邊記。

李寫完總結，個季所課程就兩個字——提速。

這就個點學音樂系教授鋼私教課。

難怪原主記憶裡蓉師範音樂系鋼專業被蓉音樂學院鋼系吊起來打。

這個其實倒也沒麼，絕數方都這種況。

這俞教授就離譜點過分。

每節課提拍

着這樣就能解決學動速問題，全國音樂學院鋼系全部解散就。

收起筆，李季俞教授課用譜，通篇掃來，幹淨像話，就标幾個強就完事？

此時俞教授李目形象基本已經世某學音樂系會踩踏闆位鋼教授完全對号入座。

“彈遍吧，聽聽這周提速效果。”‘’

李現以确季指動問題，但還需距離聽，到問題根源。

季呼吸擡起雙臂。

接着雙落。

李這範起也太，腕擡麼，能控制好鍵力度嗎？

果然秒個僵無比音頭邊炸開。

随着鋼聲響起，再次動起筆。