“們拿到首作品應該先作曲給們麼提示。”

李指向樂譜方組字母，“allegro，麼？”

：“闆。”

李：“很好，這首作品速度性質們确定，然後，沒記号？”

：“沒，所以c調。”

李裡點贊：“最後再拍子。”

：“拍。”

李：“很好，闆，c調，拍，作品素們已經确定，現們來具體這首作品譜面具體展示。”

“結構，音形，伴奏織體，都們應該關注到。”

“通過對這點分析，用兩句簡單話來表達所到。”

“朗而唱。”

“舒展而平穩。”

拿筆記這兩句話。

“麼們如何到呢，面點彈，彈時候會邊講解，們把這首曲目先完過遍。”

抱着譜子乖巧站到旁。

這個細節被秦勇注到，李沒譜子，也就說純靠記憶來邊談邊講解，首作品？

庫勞這首作品。

秦勇自問自己絕對絕對到，所以好奇徹底被勾起來。

這李這樣狀态能把這首作品講到麼程度，能彈所描述樣。

朗而唱，舒展而平穩。

總結太精辟。

就分鐘李課程容排，秦勇已經比較滿。

但畢竟見過太優秀老師，而李開場也隻預期之。

臨時個決定。

如果李接來嘴同動能講，無論後面課成麼樣，這堂課分都給。

昨聽得個參加考核老師裡，最分也隻給分，還名鋼教齡老師。

鋼李從容輕吐。

裡卻些涼：啊