“而如果用於軍，便會現方才種局面！”

李昭端起自己筒壺，潤潤嗓子，繼續：“麽，剛才之所以能夠算來，因為運用到正算學！”

“請這裏，制作幅圖很易，這個容後再講，咱們先說說這個！”

“圖亂寫亂畫，而按照定比例繪制，同圖都會標準來，這個比例就們判斷依據，們隻需依靠面數據，就以算實際距離。”

“這麽說，聽聽得懂？”

半都搖頭。

“暫時聽懂沒關係！”李昭繼續舉例子：“就比如，交州學院到幽王府距離，咱們假如公裏。”

學員們如同雞啄米般點頭。

“如果將龍陽鄉圖畫這張圖紙，就需先將龍陽鄉版圖確定，然後縮，這個就比例！”

“如果說，圖與現實比例比千，麽這公裏距離放這張圖，就隻厘米！”

“奧——”

這學員們都聽懂。

但也很都瞪著呆滯又無辜表著李昭。

“這麽講，們能聽得嗎？”

“！”

“很！”

“院長，們需學好算學嗎？”

各種嘈雜回答之聲都。

李昭也著急，讓們膽說。

等們都說完之後，這才放壺：“沒關係，這個咱們算學課，也會學到。”

“此番給諸位演示，讓諸位都識到，學院裏面所增設每課都其用處！如果們當個運籌帷幄將軍，算學很；如果們當個富敵國商，算學也很！”

每個學員都若所。

們歡算學，討厭算學，因為沒體會到其用處樂趣。

李昭先激發部興趣欲望。

比如，直夢領軍打仗軍子弟。

李昊崆、趙誠等，現確很受震撼。

們從未過，自己所學東竟然還能夠運用到戰爭。

“院長，算學真這麽厲害嗎？”