般武藝（）

交流溝通

也許些同學選擇科研，因為覺得科研作以自己自己事，太需其打交，以直向。但，事實并非如此。科研作同樣需交流。作完，文章寫好，定能被同到，能會被淹沒太文章之。因此，參加學術會議，向同宣傳研究結果，科研作必環。

如何限時間，把研究容從背景到方法到結論梳理總結呈現來，又點突，能讓讀者理解并且也認為作很，需技巧并且需斷練習總結。剛開始報告同學能會害怕被提問，害怕自己回答來。報告，反而會期待更提問，能得到更反饋，甚至激發法。

同時，聽别講報告，也獲取信息渠。文章相比，通過好報告能更直觀速理解關鍵問題，研究方向具體進展未來發展。學術會議，集某個方向同，掌握專業沿好機會，也對于具體問題尋求解決方法、激發法、開拓作好方。針對聽到報告方進提問，報告入讨論，向者專屬。報告也很願被問問題進讨論，所以需勇敢開交流。開會聽報告、很時候，烏龜老師也歡直接問問題，隻能來再讨論，相對效。

良好溝通同樣。作，說話寫文章都應當盡量、條理、邏輯。同句話，同到、聽到，能會同理解。所以，論學導師之間，作者之間，甚至包括文章作者審稿之間，溝通都必。

對于學而言，每次老師讨論之最好理清楚，考過再讨論，凡事都依賴老師，認為老師能記得每個細節。理解老師忙碌，給老師提，次讨論良好開端。良好溝通，能讓相處愉，互相信任。溝通最容易問題能學剛入學，導師尚未熟悉時候。容易耗、猜，很顧慮。

即使文本科同學，對于科研也能純，懂正常。如問幾句，确定，溝通清楚，避免因為信息對等或者理解偏差而造成誤解。導師學樣，會緒會犯錯，并完美也萬能。因此，論學還導師，都過于計較溝通說每句話每個詞，如果确定就再确認，能揪着放。研究特别博士，導師幾乎對指導作長達甚至，科研基本技能之，提溝通能力，相互理解，對學導師雙方都益。

如何進課題，如何導師或者學相處，沒定之規。課題、導師、學樣，方法樣，到适方法定容易。同學們博士涯能遇到各種困難，除導師以提供幫助，作者，以及同組同學、師兄師姐、師弟師妹，都以提供際關系支撐幫助。同學們以其老師，特别同輩進溝通，僅以具體作借助經驗，得到效建議，也能活得到支持，更加順利度過研究時，得到更收獲。

烏龜老師自己擅長交流，始終記得自己博士答辯時候好對評委老師們說謝謝，被自己導師專門叫到辦公指這個問題。後來，烏龜老師漸漸，恩之，能隻放裡，也需說來，這些溝通際交往也職業求部分。對學而言，導師、作者常溝通交流，包括收到郵件需回複，請老師同學幫忙需謝，并為刻表現麼，而基本禮貌。老師對學指導定程度确義務，但因為會費量精力時間，其實非常累，所以具體，能會很同。學雖然基礎算好，但能到老師用，尊者并謝老師付。對于這樣學，即使常常很惱，覺得累，烏龜老師仍然願幫忙。

勇敢執

科研也僅僅頭腦風暴。再法，也需落實、試驗、實施、分析得到結果。首先，質疑、象、發現問題、提法勇氣。接來執，将問題分解為系列問題，将複雜問題分解為相對簡化問題，逐步分析檢驗，逐個擊破。會方法、缺乏具，查學習。遇到困難，也信勇氣面對并解決，退縮，回避。也許所回避，正解決問題關鍵所。

科研課樣，導師會步步詳細指導，需逐漸鍛煉自主鑽研能力，能給結果，分析判斷結果理性正确性，并能夠進步考嘗試。從研究初期，到博士級，到博士後，科研逐漸成長，過渡到能完全獨解決個問題。獨，着遇到問題自己辦法，總着求助别。但，并封閉自己，完全求助，獨作以并。科學問題往往複雜，涉及方法各種各樣，獲得别幫助常态，也效作必須。

勇敢，也體現能接受質疑犯錯。科研就充滿質疑被質疑，這科研常态。從事科研都被訓練成質疑提問題習慣，所以論常作、報告交流，包括導師對學作結果讨論，被質疑被問問題經常發。，質疑讨論目弄問題，質疑具體問題處理方法，而針對誰。如果能因為受到質疑或其況溝通暢況而耗，專注解決問題，學習作都會輕松很。烏龜老師曾經聽說位造儀器同被解況領導公開批評，為此到公。結果這位同輕描淡寫說：“事被說。問題就改正，沒就繼續幹活”，完全受響。烏龜老師慨，單純科學研究經常因為某些問題糾結，容易玻璃，覺得自己應當向程同學習，則改之，無則加勉，專注問題本，努力到耗，糾結。

勇于嘗試，僅解決科學問題方法，對于課帶學也同樣适用。烏龜老師作後很敢帶學，敢課，怕好，害怕會誤子弟。但，如果開始嘗試，邁步，就永遠會向個方向進。烏龜老師放完美理，開始嘗試，逐漸到方法，到自信，也收到很來自學正反饋。即使學着對課程容興趣，烏龜老師也能到自洽方法。能求每個都收獲頗豐，隻學習到東，收獲，就沒付努力。烏龜老師現遵循：尊命運，給予适當幫助，求完美結果。

耐堅持

個完作，從開始到最後成文投稿，能需甚至更長時間。而此之，到個值得時間研究題目，也需長期積累努力。投稿之後，又能經過漫長等待幾輪修改。從事科研作積累過程，面對能沒即時收效努力，也許對理素質堅持信更嚴峻考驗。科研長期過程，建設必設備、收集觀測數據、處理觀測數據、分析數據、理解物理現象、匹配數據、建模型理論，才能科學取得點進步。每步都容易，都費很時間，所以，科研，文科研，必須很耐。

烏龜老師起過費曼另個采訪，說到：“優勢于，已經發現，真正懂個東難，檢查實驗時必須麼，而犯錯誤自欺欺麼容易。弄懂件事着麼。因此，當到們獲取信息方式，無法相信們真懂。們沒必努力，沒進必檢驗，也沒必嚴謹。（ihavetheadvanta，ofhavgfoundouthowharditistottoreallyknowthg，howcarefulyouhavetobeaboutcheckgtheexperints，howeasyitistoakeistakesandfoolyourselfiknowwhatitanstoknowthg，andtherefore，iseehowtheyttheirration，andican’tbelievethattheyknowittheyhaven’tdonetheworknecessary，theyhaven’tdonethechecksnecessary，theyhaven’tdonethecarenecessary）”所以，科研，通常沒即時正反饋，極其考驗耐。進入這個業每位都需理準備，科研絕對件容易事。

也許很會試圖總結麼樣更适科研，很同學也會問自己到底應該選擇科研作為職業。依據自己限經曆見識，烏龜老師覺得，也許，最，這件事。也許夠好奇，也許對自己夠自信，管本科專業麼，管現同輩比麼況，最關鍵，還到底從事這個業。烏龜老師同學，即使博士期間，也被很認為麼适科研，但就因為自己歡，繼續博後，并且斷努力、學習，即使直特别順利，也最終到比較滿位置，以科研為終職業。

烏龜老師，覺得也許文個錯專業，因為文其實包含從儀器建造偏科，到觀測數據處理，直到理論研究等等各個方向。所以，文學研究包羅萬象，并沒體特别能逾越門檻，似乎适配各種背景，都能到以施展具體作方向。解決科學問題，隻為發文章，也自己能到麼就麼，而為探尋規律，為到答案，需系列作。堅持，加努力，就願願堅持。實現從無到，從未到過程，到熱愛，才能樂此疲。

讀博士件容易事，除各種技能需鍛煉，從個學課本題學，成長為個能獨提問題并解決問題科研員，間能遇到各樣問題困難。面對困難壓力，如何應對，保持基本良好理素質，對很同學也考驗。

烏龜老師覺得，位同學如果科研能，憑借其間鍛煉般武藝，也定能力将部分職業得錯。業都起伏，概并沒絕對穩定投入産比作。同學們以後論否繼續科研，任何時候，都以自己真正歡事，而隻為拿個學位，或者由此到個能穩定作。

熱愛、努力、堅持，對科研，或者對别職業，也許都如此。