般武藝（）

烏龜老師拉面研究導師。烏龜老師從本科開始學習文，研究繼續動物王國學文系學習，博士畢業國博士後，之後來到研究所作，比較幸運，算很順利。烏龜老師學習沒遇到過特别困難，就直覺得學習文并需最好成績或者麼能力特别突學才。直到烏龜老師開始帶學，更接觸同學同專業背景同學，才越來越體會到科研這件事其實确簡單。科研常，包括完成基本科研流程、提問題、采用适方法解決問題、寫成文章、發表文章、報告同交流，這其涉及方方面面，需般武藝。

編程

對于文學研究各個方向，論偏理論還偏觀測，都需編程這項基本技能。理論模型方面，複雜公式量數據需借助計算機語言來實現計算。其涉及很廣泛還數值模拟。管系、宇宙學，還太陽磁場、超爆發、球狀團，等等，對于各個尺度同對象研究，都離開數值模拟。觀測方面，借助望遠鏡等設備儀器得到數據，也需通過計算機語言進處理分析。現，編程對于科研就像乘法訣對于數學計算，必。

同學覺得自己擅長編程，用編程課題。烏龜老師沒完全用編程研究方向，但每個課題用到編程技能肯定樣。擅長編程同學以進比如數值模拟等基本程序編寫作，而麼擅長編程同學也用着害怕。作為個基本具，尤其現各種網絡資源、開源程序資源異常豐富，加之ai等輔助具斷，編程，尤其基本程序實現，變得越來越容易。雖然很種同計算機語言，但其基本邏輯都相似，隻語法細節同，針對擅長問題也區别。學懂種語言，弄清其邏輯，再别語言就會容易很。

但，烏龜老師發現，同學過于依賴現成程序，沒仔細辨别就直接拿來使用，甚至沒檢驗過到程序正确性。就像烏龜老師經常對學說，“這隻個具，幫助實現法。使用，檢驗正确性，解适問題，再用，而盲目采用，自己也來結果麼。”烏龜老師自己寫程序時候，會分段寫，每寫段就各種驗證檢查，确保沒問題再繼續。而現，因為資源太豐富，很程序都現成，同學到現程序，直接采用，很就能寫完自己個程序，卻這裡面正确。輸結果對，也如何排查。學解決問題能力比較強，會自己通過網絡資源學習，而學入學初期還習慣老師教切，需教們如何分段排查，舉例驗證這些基本方法。

英語

目，英語對于文科研而言還基本必需。文，特别體物理方向，從讀專業文獻開始，到寫文章、論文發表、國際同交流，都以英語為基本作語言。烏龜老師自己學時候相比，現很學從就學英語，普遍英語平幅提，所以本以為英語對于同學們而言個問題。接觸來，烏龜老師才發現自己能些過于樂觀。仍然同學英語基礎夠應對英文文獻閱讀，尤其學習初期，疊加專業詞彙、背景識缺乏，讀文獻對于些同學而言也個難關。隻能通過斷練習，反複閱讀、理解，逐漸提閱讀理解專業文獻能力。

到個作後期，需寫英文文章，讀文章基礎又對同學們英語求更步，也需專門訓練練習。烏龜老師發現同學們寫文章寫清楚，時候僅僅英文問題，更對寫科研文章本邏輯掌握夠。等學們完成兩個作，能掌握基本技能，會發現其實科研論文語法、詞彙都并麼困難。單個專業方向文章常用詞彙比較固定，也需用很繁複詞彙。用熟悉詞反而會增加讀者閱讀困難。難者會，會者難，練習永遠進法寶。

烏龜老師回自己英語學習經曆，覺得自己能覺到英文顯進步，學英語老師布置作業，求讀完本自己興趣、至頁英文說，再寫篇讀書報告。烏龜老師直記得，英語老師給自己讀書報告批語“iappreciateyoursiplebutgracefulenglish”。所以後來烏龜老師遇到英文些欠缺學，也會建議們假期時候本英文說讀讀，覺得應該會幫助。

烏龜老師研究期間國訪問時候，用英語導師以及作者交流也沒麼問題，雖然活因為詞彙量夠還些困難。位作者閑聊時候問為麼烏龜語沒麼顯音，烏龜回，覺得初英語啟蒙老師功勞。這位教初英文女老師，總畫着精緻淡妝，穿着得體套裙，頭發吹絲茍。每單元課文容，老師都會讓同學們自己寫劇本，簡單對話場景，然後分組進表演。等到烏龜學離開自己鄉方，發現自己英語并比動物王國同學們差，特别語發音。所以烏龜覺得自己很幸運，遇到個很好啟蒙老師。但，烏龜老師也發現，其實，實際應用，音并麼麼，同國，包括以英文為母語同方，本音就差别很。交流，信息傳達，能就。

批判性維

criticalthkg。研究開始，同學們接觸到文獻專業書籍，學以及之所接觸到課本教材之間最同于，很文獻尚未完全定論研究結論。研究階段，同學們需擺脫幾來形成應試題維習慣。閱讀文獻總結作時候，能全盤接受，需能效識别、分析評估文獻涉及觀點事實。科研，必須具批判性維，具備獨考能力，盲從，敢于挑戰論證。

文學研究，很現象或體命名觀測相關，因為發現就按照發現特征給名字。幾或者更之後，導緻這樣現象物理機制能才被弄。因此，經常現這樣況，文名詞命名起來背後物理相匹配況，比如，型，型，型恒族，并按照族齡來命名。所以理解這些概名詞時候，能簡單推測，需理解具體名詞含義。而對于當科研所研究對象，會些尚未形成定論現象或者名詞。同研究團組能會用同詞語描述同個東。還能，用同樣詞語，但其實描述并完全同個東，其細節些差别，因而能直接拿來進等同比較替代。這就需對每個作文獻詞語具體較為入理解，而簡單表面詞彙進直接比較分析。

研究同樣問題，為麼同作得到結論相同，得到結論差别很，因為用同樣本，還分析方法同，還對結果解釋理解同，這些因素都需讀者經過自己考、分析理，自己判斷。同時，判斷标準以被描述來、能被理解，并且能被複。科學，以被實驗反複驗證，麼所進科學研究作，包括結論，也應該以被其科研作者複驗證。如果結論同，就研究麼原因導緻這樣同，分析其每個細節。這個過程也能發現。

對于文獻能全盤接受，自己判斷其正确性。另，如果正确，麼條件才正确，麼條件能就正确，其提假設麼。包括ai輔助成東，别提供或者網絡搜索來程序，都需自己判斷能力，能拿來直接就用。但，也能所東都自己步步從頭推導。遇到文獻量結果，也能都複驗證。烏龜老師之遇到問題就歡問，歡自己資料，效率很。但現東文獻實太，完全這樣也能，樣輩子都麼東。

烏龜老師逐漸适應學會，必須從某種程度信任已結論。定信任某篇文章結論，但以把類作進比較、分析，自己判斷，信任其科學嚴謹，相對靠結論。此，能過于完美主義。抓點，分析某些簡化假設會對結果帶來響，否控取舍。所以方面比較好review文章或者書，另方面。就平時讀文章時候解這些作者，能會就會些reputation好，作會相信。所以們自己作也，論文章、文章，保持定标準，因為正構建自己reputation。

尋根問底精神

烏龜老師個好朋友，兔子老師。兔子老師曾經對自己學說，“如果遇到個沒弄點，還理得得着覺，就适科研。”烏龜老師認為這句話些理。烏龜老師自己，遇到問題時候确會腦子來，着，還會冒各種能解決問題法。問題比較複雜，會直來。，烏龜老師發現這樣也，也能直好好覺。烏龜老師後來總結來方法，把腦子裡各種法都簡單記錄，第再進驗證。記錄來之後，腦子裡各種确定信息就好像已經被排妥當，會再繞來繞嚴響眠。

兔子老師點于，遇到問題，遇到難點，以當沒事樣把問題放裡或者過問題，這樣适科研。因為往往問題關鍵就這些難點之，難點就需解答問題，以及科學能方。而，會繞過問題，就弄問題到底裡，否則寝難。對問題好奇，尋根究底勁頭，加細緻作，往往會發現真正問題所。這樣，兔子老師來，才适進科研作。像文這樣基礎學科，解決實際問題學科同。如果造能用東，以實際使用關鍵，即使沒搞其所理。而文學，以弄觀測現象背後根本原因為目體物理相關研究，就需打破砂鍋問到底精神。

烏龜老師過種說法，學習個東，個方向，學習其識隻需時間，而剩識需時間。現，ai等輔助具能幫助更節省識學習時間，也許隻需時間，也許更點。而學習剩，特别，科研試圖解答問題，也許之剩部分，網絡沒答案，搜索到。因此，對這部分容探索解答，需更度考分析，也ai無法代替。

科研，需保持質疑精神獨考能力，直覺能力對習以為常事進審視，才能除刻闆印象，到根本問題所。