浣熊師兄缺席組會

拉面剛進入研究所加入系團組時候，組裡共幾個同學。這個數字逐增加。浣熊師兄比拉面級，羚牛師兄級，能力很強。拉面樣，浣熊師兄也c學文系畢業。傳言浣熊師兄研時候隻用個就寫完套系形成模型程序，而這種模型類似套程序，烏龜老師說當學時候就将個。

拉面研時候參加過次組會，浣熊師兄講arxiv文章。從研究背景，到研究具體問題，從方法線到具體細節，從結果到讨論，拉面沒聽過講得如此清楚報告，比老師報告都講得清楚。豹貓老師對浣熊師兄報告贊絕，說同學們都應該向浣熊師兄學習，這樣講報告。

“浣熊同學，這篇文章久，準備久？”豹貓老師問。

“昨午開始。”浣熊師兄點好回答。

“厲害啊。講得好，講得好。”豹貓老師說，“這們組報告樣闆啊，都向浣熊同學學習。”

烏龜老師裡嘀咕，同學們向浣熊學習講報告标準，千萬學習浣熊才開始文章準備啊。這麼點時間，對絕部分同學來說，絕對夠，甚至，烏龜老師估計，部分同學，特别級同學，連文章都定能得完。烏龜老師琢磨，浣熊同學講這篇文章，現給自己這麼點時間，也到這樣。

烏龜老師回自己剛開始準備這類組會報告時候，約提至，如果準備得特别充分，會提周開始文章。精讀文章就需好幾，特别背景部分，以及具體方法部分，時候解更細節才能理解文章裡具體，就需相關引文文獻。先緻讀，再ppt，調容格式，邊邊具體麼講才能講清楚，這又時間。

組裡部分同學講組會報告，烏龜老師來，都略顯潦。尤其同學講文章，講方法，直接把引文列。問具體方法概麼呢？回答理直氣壯“方法列這篇文章樣，沒這篇文章。”然後就沒事似繼續往講。烏龜老師，因為這位同學以為都很解被引用這個文章，其實聽衆們也沒過引文，并提到方法到底麼，還因為沒時間好好準備，就趕緊把這個講報告任務完成事。

這樣厲害浣熊師兄，拉面注到，好像很久都沒現組會，學辦公也很見到。

“鴨子師姐，好久沒見到浣熊師兄，又國啦？”拉面問鴨子。拉面之浣熊師兄國研究所學習過幾個。

“欸，狀态好像太好。”鴨子師姐微微皺着眉頭說。“們幫同學經常聚會，以都參加，最也沒參加過。”

“發麼？”拉面問。

“啊。”鴨子師姐說，“能文章壓力吧，還沒發文章。”

“啊，浣熊師兄麼厲害，還沒文章嗎？”拉面組裡發文章，都發愁文章，沒到浣熊師兄也會這樣困擾。

“啊，們模型，結果預期好像很樣，各種測試調，還辦法解決。”

“麼辦？”拉面問。

“沒辦法啊，時候就會卡。着頭皮。”鴨子師姐說。

“麼久嗎？”

“運氣吧，烏龜老師說文章最長篇後用。本來都好，寫好稿，發現别發相似作，就又很時間加容。”

“過，”鴨子師姐接着說，“浣熊師兄能單這個原因。好像好幾個都沒幹活。宿舍待着，覺，打遊戲，也門。”

“這樣啊。導師沒見嗎？”拉面問。

“們跟咱們樣，用每周跟老師讨論，進展随時讨論，沒進展就讨論，比較自由。”鴨子師姐回答。

鴨子師姐頓又接着說，“過這麼長時間沒進展，導師也正常。但也沒辦法，狀态好沒法幹活啊。”

“麼辦啊，師兄咨詢嗎？”拉面問。拉面，入學時候也給學們介紹過，研究所其方向研究所起，專門裡咨詢老師。學們遇到問題以自己預約，尋解決問題辦法。