拉面回答到：“就覺得這裡應該寫句總結、概括話，解釋個物理圖像。”

烏龜老師說：“但這裡，從目作，其實得到這樣結論。如果讀者到這句話，會期待文章給具體細緻證據來支撐。文章每句話，都随寫來，都應該理據。如果能提供細緻進步證據，就能這樣結論。為起來更義，湊表面級、模糊句子。科學文章，細節決定嚴謹度，以及專業性。”

拉面記這點，“言之物，說空話”。拉面努力讓自己靜來，注到每處細節，又改好稿，交給烏龜老師。烏龜老師說以，交給自己改就。

“面兩周差，得回來之後才能給改這篇文章。”烏龜老師說，“先休息休息，然後以先們之讨論過幾篇文章，個方法們後續作能能用。”

兩周之後，烏龜老師開始給拉面改文章。遇到清楚語句，或者到麼具體細節，烏龜老師會随時詢問拉面。又過約兩周，烏龜老師改完全文。

“拉面，改好。，沒覺得清楚或者細節對方，們以再讨論。加引文直接寫作者名字，需把具體信息補齊。語法拼寫，圖統性，所細節，再仔細檢查。”

“這階段，除拼寫語法确定對改過來，應該需改動。如果覺得還修改方，先來讨論。”烏龜老師又補充句。這因為，之位同學，烏龜老師改完全文之後，又把全文讓ai調遍，用詞非常古怪，烏龜老師氣又無奈，放學操作，又修改。

拉面把烏龜老師改好文章之保自己寫版本進詳細對比，發現很具體語言用詞經過修改，很長句子被拆成句子，句子被簡化，段落加總領句子。所以，之烏龜老師建議拉面其實沒完全理解。現對比，拉面更清楚烏龜老師對每處修改建議具體。現，烏龜老師對文章abstracttroduction部分範圍修改，核部分，對每幅圖說、結果解釋讨論進修改補充，還補充ncsion讨論以及問題聯系，包括未來作。

“烏龜老師，仔細過遍，語法拼寫檢查過，引文都補充好。您再。”拉面向烏龜老師彙報。

“，檢查好就。負接收再放到arxiv嗎？”拉面問。

“點放呢以讓點咱們結果。過這個沒定之規，同領域同作者習慣同。好像觀測類文章更歡接收之後放arxiv，理論作比較歡提交時候放。”烏龜老師回答。

拉面完成投稿。投稿到期刊之後，編輯或者叫科學編輯會初步讀，文章否符期刊求，然後審稿審核科學容。審稿，官方名稱reviewer，通常叫們referee，因為們見很程度決定這篇文章能否被接收。審稿根據自己經驗，對文章評價，通常會讓作者進容或者語言修改，orrevision，或者修改，ajorrevision，包括補充各種檢查容等等。也能，referee覺得文章基本科學或者方法錯誤，或者完全沒東等，會建議期刊拒掉文章，reject。審稿見報告，refereereport，會先返回給科學編輯，編輯根據審稿見對文章決定，orrevision，ajorrevision，或者reject，連同refereereport起返回給作者。

拉面，羚牛師兄，發表之後，就當回審稿。隻，團組另位發表篇文章師兄也接到審稿邀請。烏龜老師覺得些議，以往審稿通常經驗更豐富，為麼會這樣。

兩個之後，拉面等來自己文章refereereport：orrevision。拉面松氣。

“烏龜老師，文章審稿見回來，orrevision。”拉面烏龜老師。

“到，基本都問題，自己改。隻個檢查，按照referee見，然後們來結果。”烏龜老師說，“文章裡任何改動都用粗體标示來。這樣方便referee查。給referee回信以先寫着，格式師兄師姐個模闆，分别回答每條，寫清楚對問題回複，以及相應對文章具體修改。”

拉面修改完，烏龜老師起準備好對refereereport回複，把改後文章回複都發給作者。都同之後，提交修改稿。

這次很，概周之後，收到回複，文章被接收！這子拉面以真正興采烈。

“祝賀！”拉面收到來自烏龜老師作者祝賀。接來，就按部就班，按照期刊求步步推進，文字編輯檢查改進語言之後，拉面收到按照期刊格式編輯好版本，需最後再檢查确認些細節。

“拉面，這步也認真檢查哦，這之後文章就正式發表，就能改。”烏龜老師叮囑到。

現，拉面正式發表，拉面經曆科研從作到發表文章個流程，覺得自己正經個科研。

慶祝，必須慶祝！