跨專業鹿

動物王國學，本科文專業學屈指數，很對文興趣同學沒機會本科階段進文學習。因此，研究階段，很跨專業過來學習文同學。拉面接觸比較體物理方向同學，其跨專業讀研以物理專業為主，也計算機、材料等理科專業，甚至偶爾還本科融、商管理、曆史這樣相差很專業同學跨專業來讀研究。

拉面本科學文系相比，研究所文學科方向設置略同。體物理、體力學與體測量之，研究所還增加文技術與方法這個方向。這因為，除學樣進文方向科學研究，研究所通常與之緊密聯系文台還擔負着另個任務，就文裝置包括各種望遠鏡、技術平台、計算設施等建設管理。

文科學研究離開這些裝置。也以說，文研究以科學裝置為基礎。因此，純科研之，文界也很從事文裝置相關作，實際作容單單限于理科，能包含很偏科技術容。對于文技術與方法這個方向，研課程就包括望遠鏡設計、學系統等相關課程。這個方向研究同學，就些本科學科類，比如自動化、機械程等方向。

研究級，拉面同宿舍女鹿同學。鹿同學就跨專業考研過來，本科專業計算機，編程很厲害。鹿拉面個團組，導師團組首席，也就系研究團組負責，豹貓老師。

鹿同學本科學沒文系，也沒文類課程，所以并沒系統學過文。鹿自學普通文學，入學之除科普容之，對文學習僅限于此。研究所跨專業讀研學比較，因此研時候為這些同學們專門開設基礎文學方面課程，幫助們盡補齊基礎文學識，容緻對應文本科普通文學課程，此基礎所提，加入更物理數學容。

但，因為研時間限，研究其文專業課程也已經同時展開。對于本科文專業同學，已經很文基礎識，以及分領域基本框架概，繼續學習各領域更入專業課程到渠成。而對于跨專業同學而言，需盡力通過時間追基礎課程進度。此，補齊基礎識同時，還同步學習更入專業課程。跨專業同學自學很，隻需通過基礎文學課程捋順體識體系脈絡，而更同學鹿樣，幾乎從頭開始，到很力。

跨專業讀研會比較困難，鹿這樣理預期。入學之後，鹿豹貓老師溝通，決定研時間都用來學習課程補充專業識，先參加團組組會等活動。磨刀誤砍柴，鹿計劃直接讀博士，未來也進科研作。把基礎打好，鹿着，這最後個系統學習文課程機會。豹貓老師認鹿計劃，并且讓着急。

幸運，鹿拉面同宿舍，并且脾氣相投，相處融洽。問題，鹿先自己查資料，實到答案，就會問拉面。拉面也樂于幫忙。解答鹿問題時候，拉面也順便複習些幾學習基礎識。時候，鹿起查閱資料，到答案。時候，兩個都沒，再問講課老師。溫故而，拉面也通過這樣過程受益匪淺。

除基礎文課程，系方向專業課鹿時也會遇到問題，主因為物理類基礎課缺乏。好授課老師經驗豐富，遇到同學們能太解物理背景時候會稍作詳細講述。部分時候，鹿能夠通過查相關物理教材，順利理解其關鍵問題解決。再問題，鹿也會拉面讨論，能夠弄部分容。

對于鹿而言，更費勁課程文獻閱讀。課堂，同學們跟着老師詳細學習範例文章結構各部分容。課程後半部分，每位同學幾篇自己興趣方向論文，進閱讀，并完成文獻閱讀報告，總結論文主容、方法、結論等等。老師講範例文章時候，鹿覺得算太難。到自選論文部分，已經選好導師同學都自己導師聯系，請們推薦幾篇未來科研作相關文章，借這個機會順便精讀經典文章，這樣能更速進入後面具體科研作。

豹貓老師給鹿幾篇文章。通過文獻閱讀課學習，鹿已經，科學論文，都由方向問題開始讨論，逐步進入具體問題，結構相對簡單固定，定套。但，對于剛開始接觸這個領域、對科學問題方法都缺乏經驗而言，讀文章還些困難。面對這些文章裡專業文詞彙方法，疊加全英文，鹿覺得很懵，讀進。

“拉面，麼辦啊，這篇文章麼懂，适學文。”

拉面鹿裡論文，拿起來讀兩段，“啊，這個詞麼？還這句話，為麼能這麼說？”拉面反複讀幾遍，也沒太。

“這裡引文，們來查查。”拉面指着，打開電腦，開始搜索。

鹿把凳子拖過着拉面操作，。”拉面建議到，“完再幾篇。”

“這還挺麻煩，這文章咋寫清楚呢。”鹿嘟囔，皺着眉頭。