研究樣

研究級，拉面來到，進入研究所學習。拉面研究階段，學制，直接博士畢業。

研究階段，之學學習樣，再以課為主，而跟着特定導師，通常個導師，通過具體課題，邊，邊學習如何具體進科學研究。除研數課程還需，研究主任務科研。

研時候，部分同學已經選好導師以及研究團組，比如拉面，已經定好烏龜老師團組。也很同學，特别跨專業考研同學，尚未确定未來研究方向，以級結束時候再決定。

拉面烏龜老師通過郵件約好時間，烏龜老師辦公進次會面。

寒暄之後，拉面向烏龜老師詢問自己應該選些課程進學習，同時詢問研概排計劃。烏龜老師給自己建議。

“這建議，以參考，用完全按說來。”烏龜老師補充到。

“老師，以後麼題目？開始文章嗎？”拉面很留c讀研同學就開始具體科研作，拉面落後太。通過本科畢業論文訓練，拉面也，論麼題目，文章、搜集信息，研設置《文獻閱讀》這門課來幫助如何從科研文獻，而教科書獲取信息。未來，同學們科研成果也以科研文章形式呈現給同。讀文獻，具體研究作，再學習如何将自己作也寫成文章，貫穿個研究階段容。

課之，拉面也開始解科研本。文研究所每周次報告，每次邀請位資研究員介紹自己作領域沿。烏龜老師建議拉面盡量每周都參加。

“這個報告，因為面向個所各個研究方向聽衆，所以般背景介紹部分會比其科學報告更詳細，對來說更容易聽懂些。”烏龜老師給拉面介紹，“後面具體作部分，開始概率容易聽。但，還建議每次都聽。過個、兩，會發現能聽懂部分越來越，特别其系方向相關報告。随着自己作展開、讀文章積累，解背景識更，細節更，聽報告收獲會更。”

“另，這個報告邀請都資老師，通常講報告平也比較。講報告也科研個方面，以通過聽這些講得好報告來學習如何講報告。”

“還點，聽同方向報告，而僅僅現東相關報告，對開闊，學習方法，激發法，也能會幫助。”

“好，老師。”拉面本本記每周報告時間點。

同時，烏龜老師建議，拉面開始參加烏龜老師所研究團組每周組會。烏龜老師所系研究團組共位老師，包括同齡段老師。團組老師研究容方向相，都系相關，但具體研究課題些同，老師作以觀測為主，老師以理論模型為主，還老師以數值模拟為主研究段。

每周次組會，通常會位老師或者級研究講個報告，介紹自己作，形式類似正規學術報告，但更自由，會随時打斷報告，提問題進讨論。時候，會個特定主題，比如很興趣某個問題，沒确答案，會提閱讀相關文獻，集讨論。也時候，特别觀測設備開始發布數據科學結果時候，都會興趣，會讨論相關最文章。開始，拉面純旁觀角。到研半學期，烏龜老師會也給拉面排讀文獻任務，總結并給講解展示，逐步參與到組會讨論。

這個時候，文獻閱讀課用處就體現來。科學領域門，但科研論文結構相對統。從問題方向進入，引論文解答具體問題，然後描述解答問題采用具體方法、分析過程，展示得到結果，通常采用圖表輔助進說。最後，總結得到答案并且讨論其确定性，并展望後續還進作。拉面發現，确論文結構之後，讀文章就清晰很。

文獻閱讀課還教給基本查信息方法。對于文方向，部分科研文獻都以從兩個網站到。首先thenasaastrophysicsdatasyste(ads）:，文類最數字圖書館，由各個版社期刊提供已經接收發表文獻容，囊括絕部分能用到科研文獻。另，還預印本網站，，包含各個學科文獻，文最面物理類由作者自己傳，所以ads區别于，包含最，能還審稿階段，還沒正式發表文章。ads提供正式最終版發表文章，被更用于搜索文獻以及正式引用。對于部分文作者而言，每或者定期arxiv文獻必部分作容。這種方式解領域沿作途徑之。

為效獲得信息，科學作者需能夠浩如煙文獻把對們研究用部分提取來。因此，們需經過訓練，提對相關識讀寫能力，還需相關技巧，通過各種軟件或方法搜尋、理相關文獻。此，最，對于查到信息，具備批判性維能力，對其正确性、效性完性判斷，再決定否接受這個信息，并理解這個信息自己作關系。

拉面本科畢業論文時候讀過幾篇科學論文，當時從頭到尾極其認真努力理解每個句子。學習文章通常結構之後，拉面開始到每篇文章回答主問題，帶着問題讀文章每個部分。後來，讀文章些積累經驗之後，拉面通常會先讀題目，摘，背景介紹。然後結論，之後再返回具體方法結果。其，拉面最歡背景介紹，經常能學到好東。

對于自己課題非常相關需精讀文章，拉面會反複閱讀同部分，遇到問題再讀相關章節。同時，對于自己作相關類文章，拉面還歡把們分類别，記筆記，對解決同類問題每篇文章，總結其關鍵問題、方法結論。拉面覺得這樣查閱起來比較方便。拉面同學會用自己更習慣方法，比如用文章分類軟件幫助自己理同類别文章，并且更歡直接電子文章記筆記。論種方法，适自己，能幫助理查文獻，就好方法。