“以為例，們軍費開支百萬貫，這裡面同樣包括些軍屯開支，還債券收入……但管麼樣講，教育錢，比軍費，這确定。”

張希孟講到這裡，突然笑，“推崇宋朝，号稱養士，們開支比例又如何呢？僅僅軍費項，就占國庫支成，如此來，到底誰更士，誰更乎教化業，似乎需審視。”

“說到這裡，些就該，讀書還非常稀，而每個讀書，都朝廷傾盡全力，民間耗費血，們這個國，盡盡力，供養來。朝造就讀書，讀書淩駕于朝之！”

“每個讀書，應該對國懷份恩之，對百姓懷份責任！老師乃讀書表率，于國于，該麼，才能表率，才能對得起自己錢财血，才能對得起些對自己期待普通百姓？難國錢培養群谄媚嗎？難百姓到，自己掏空底兒，供養之驕子，個寡廉鮮恥，欺媚之徒嗎？”

“師德字，個老師自己德修養，自己事。而至朝廷，至百姓，共同求！既然享受國庫歲入建學堂，既然拿百姓血汗變成俸祿，們就該符對們期望！這也很法時候，專門提來，老師犯錯，加倍，加幾倍懲罰！别關，老師就砍頭，别流放，老師就剝皮楦！”

“把尊師教，當成理所當然，更覺得百姓欠伱們。尤其對待學，更能如此！”

“君親師，很把師徒混同父子，這其實欺之談，背後無非像對待親爹樣，對待老師，對老師唯命從。這非常荒唐法。老師教學麼東，對學恩，能比父子還親？”

張希孟：“講到這裡，就涉及到第個問題，老師教學麼……以為老師教給學，對這個世界總結，對至理認識，識，學問……這東老師個嗎？”

“顯然，這古聖先賢，無數才智之士，總結來。傳承千百，恰巧到而已。作為個師長，該麼？把這些東，繼續傳承，以至于發揚，推陳，達到個全境界。”

“由此見，學向老師請教，學習識，祈求老師垂憐，也老師憐，才肯教導……說到底，這些識學問，公器。掌握公器老師，該理所當然傳承。如果以識為挾，挾持學，當牟利……這貪官污吏麼區别？這就公器私用，這就貪贓枉法！老師講師德，絕個德問題，而律法問題，希望所老師，也包括未來即将成為老師輕，能夠這裡面關節，尤其時疏忽，自己毀師尊嚴！”

張希孟侃侃而談，這番話，已經堪稱利刃匕首，刺向場許老師，讓衆臉驟變，由得頭沉。

張希孟講理嗎？

或許吧！

其實張希孟講最根本東，還将識學問定為公器，公者，共！

作為個老師，理所當然把識學問，傳播。學從這裡得到學問識，并需激老師麼，隻能傳承，發揚，就對老師最好回報。

這番理，等于将還殘師徒綱常，徹底否定。

果然，張希孟事，向來布局遠，箭雕。

而且度，也讓以站定綱常場，求所老師。

這比單純胡蘿蔔加棒厲害。

們敢胡來，國法制裁。

劉吾聽朵裡，更别番滋，當初崖，朱元璋祭告，就闡發君臣義，等于告訴，這個朱皇帝，面皇帝都同。

子如此，臣子如此，如今就連老師定位也樣。