樂童好奇問起趙溥當亞學時師從何，這問卻問對，原來趙溥當授業恩師就寧崎，按輩分說起來也算樂童師兄。

趙溥無慨：「說起來自從回到登州，就再未拜見恩師機會，晃也，也老否切好。」

樂童：「趙師兄必擔，恩師活規律，體朗，如今仍亞書院兼職任教。」

這層關係，兩自然而然親許。趙溥邊帶參觀學，邊向樂童介紹這裡辦學況。

登州學目制，招對象主登州轄這幾所官辦學畢業，以及登州駐軍部隊子弟。過招範圍雖廣，但實際招收入員卻並算，每屆也過才百來，最時候也沒到兩百。

究其原因，還源規模限，登州這幾所學每培養畢業，加起雖千，但能夠資質進入學繼續學習，卻隻其部分而已。

方學文教基礎相對，所以完學基本就能本到錯作，運氣好趕官府衙門招，甚至還能混個皇糧差事。而且除學這條之，還職業學院這個回報更渠選，很民眾因此並願讓子女再時間，接受成本更但回報未進階教育。

樂童問：「完學，今後途更為廣闊才，為何民眾選這條？莫職業學院就業景？」

趙溥苦笑：「止如此，職業學院書，入學時候往往就用單位等著。些礦場财氣粗，隻學願簽用協議，們書期間還能豐獎學拿，這條件這學能比？」

「完學來，雖然也能份錯差事，但收入卻未必比得過職業學院來學。而且民眾來，職業學院學才傍本事，學所學反倒沒麼實。」

樂童聽得連連搖頭：「這實視，學，今後又能晉向機會！」

趙溥：「普通會這間門。真懂，也會需需讓子弟讀登州學。」

趙溥畢竟亞待過好些，對於漢社會結構官僚體系都定認，自然漢層對文化素質視。平民子弟往爬，麼投軍入伍積累戰功，麼就隻能依靠漢文教體系，通過苦讀來獲得更機會。

但普通往往沒熬到真正機會現時就已經放棄繼續進修，而些其門，卻會覺得登州學這樣教育機構隻雞肋，們會設法將子女送到教育條件更好方區，甚至直接送到亞就讀，這樣完學之後，還機會進入更等學府進修，屆時能得到就業景就遠非普通所及。

(本章完）