漢利用頭運力資源駐廣辦便利，資助島讀書參加鄉試會試，這種法已經數傳統，漢入主儋州之就施。比如這潘默參加崇禎、兩次鄉試，就都免費搭乘漢帆往廣州，當時參考期間宿也由漢駐廣辦包攬，並需考們另錢。

這種舉措銷其實很限，過百個半個宿而已，對漢來說隻當個接收點移民而已。但對於境算太好讀書來說，這無異於相當恩惠，所以些落榜文考完回到儋州之後，便會選擇投靠漢，求個穩定飯碗，來也報答遇之恩。

最到亞投效批，適逢漢剛剛起步久，對識分子需求非常迫切，基本會設置麼門檻，收入，入職便入籍，舉遷亞也得到妥善置。而且當時漢對文化事業贊助力度很，儋州文化圈子裡各種型活動幾乎都漢錢贊助，文們自然也對這種肯錢又品位老闆著錯觀。

過後來漢入主儋州，部分文識到漢野，於對朝廷忠誠，開始拒絕與漢作，比較極端如忠書院黃子之流，甚至還策劃暴亂來進反抗。但當漢儋州統治逐漸穩固來之後，些識時務文再次選擇押寶漢，直接就放棄參加科舉機會。從儋州往陸參加鄉試考逐減，這其實就最為主原因。

而漢此時對識分子需求已經如期麼迫切，開始設置準入門檻，並且對於招攬文宣傳力度也沒麼。今時今漢並缺乏主動來投奔文，所以對於這些依然抱著舊觀，把希望全部寄托科舉舊式文，漢並沒再力氣招攬興趣。

正如寧崎所說，與其聲氣求這些文，倒如順應們自己選擇，讓們繼續考名科舉。萬瞎貓撞耗子，考進士，時候再來辦法作也遲。過如果真發這樣狀況，到時候也會由寧崎文教部門來負責，而將會由全部來接——這些以打入官場內部楔子，充分利用起來就太惜。

漢幾福建官場投資謂成效顯著，精扶持起來許素系如今已經基本控制福建駐軍，並且也為漢進入當場，控制福建峽航，以及滲透官場都提供絕佳配。如果來自福建官方助力，漢東域奪取澎、台灣這樣落腳點會這麼容易實現。

這樣先例，漢對於收買拉攏官員活動還很，如果能從入仕之初就與官員建起共同利益關係，當然最好過。而達成這樣目標，最簡單效辦法就對島考進扶持贊助，待其之後，再建進步關係就比較容易。

而本讀書對於漢所提供助力也很難夠抵抗力，這些根基都島，就算自己陸官，族還得留漢治區活，對統治者還輕易得罪起。來漢既财力又渠，扶持官員位也麼難事，福建幾官場變化已經極好證這點，能得到漢幫助，仕途肯定會平順得。

當然還最點，漢覺得爽，以其能夠動用資源，拖後腿比捧位容易倍。管願接受，這些瓊州打算靠科舉入仕文們都肯定無法拒絕漢所提求。寧崎把話說得寬松些，也好讓聽眾面子能過得。

答完潘默問題之後，寧崎從舉當又另點個讓其提問。這紀著就比潘默，額頭角已經顯顯皺紋，面相估計至往。

這起禮之後自報門：「學王啟凡，儋州都鎮氏，萬曆鄉試舉，如今鹿書院兼任教師，給級班授課。」

寧崎算，萬曆也就，舉，之後就再無寸進，來資質限，拿舉功名也就到頭。過這種老儒舉功名，般倒也會再為發愁，待社會變革或許會與輕些同。但聽著這歲數能比自己還自稱學，寧崎頭總覺得點怪怪，過這些讀書概都把自己當漢提學官般待，這樣稱呼倒也乎禮儀。

王啟凡繼續說：「學自便鹿書院入學，迄今已載，說半都這書院度過。這來來讀書見得，漢來之後，書院教學也起變化。學問問首長，後儋州各個書院否還能自決定講學內容？」

範長逸聽這問題些毛病，正待呵斥幾句，寧崎已經擡示用插話，而自答：「剛才已經說過，對願報考科舉讀書，漢仍然會繼續予以贊助支持，所以未來見段時期內，書院以繼續講授以教學內容，們會對此作性規定。過嘛，為讀書能夠更好融入漢治社會，加入些教學內容也必，總朝嘛！今後座各位都會成為漢國民，也希望所讀書都能為建設漢國份力，把屬於漢文化代代傳承！」

王啟凡追問：「既然儋州學子還以報考科舉，漢否承認治子民擁國籍？」

這個問題無疑非常尖銳，國籍對漢來說算國之本，但偏偏漢這國國，國民成都原屬於子民，承認國籍，很容易會造成國民識分裂，讓民眾對自己份認同産懷疑。但如果承認國籍，就等同於求民眾與徹底割裂開來，這對於很來自陸區移民來說，顯然很難接受事實。很都認為自己即便加入漢籍，也仍然保份，並沒識到漢國之後能會問題。但如果漢官方宣布國籍具唯性，能民間免會亂場。

這種識形態問題，寧崎也必須得慎回答才，畢竟份位權，這裡表態度基本就會等同於官方見，能很就會成為民間議論熱門話題。這就連書院長範長逸，也沒再打算斥責王啟凡莽撞無禮，而豎起朵聽聽寧崎會麼說。

寧崎沉吟陣，才開回答：「關於國籍問題……漢國之後，也仍然會承認雙國籍，也就說民眾以同時擁漢兩國籍，但這並代表擁民眾獲得漢籍之後，就以自由來往於兩國之間，或藉此逃避漢稅收、法治。擁漢國籍，除享受漢種種福利之，更遵守漢律法，從執委會屬各部門作排，為漢效忠力！如果漢犯事，國國籍都救命。」

「也就說，入漢籍之後，便受漢制度律法轄制，學這樣理解沒錯吧？」王啟凡應。