「寧首長，這邊請。」鹿書院長範長逸分恭敬方為寧崎帶，這書院幾接待過等級最客，此之來過這裡貴客也就張、嚴君這個級別官員，但漢執委官職顯然截，而且寧崎還漢主管文教領域官員，以說書院文們父母官。面提到這兩位現都跟旁邊當陪客，範長逸自然敢絲毫怠。

於全考慮，寧崎視察本書院排，範長逸也隻兩才獲。留兩時間，也主為讓書院能提把衛打掃幹淨，礙就暫時先排回，免得首長來時候會到些太諧東。當然最件事，就把書院裡些希望得到首長賞識學子都集到起，萬運氣好讓來巡視首長順欽點幾個給予亞等學府進修機會，也鹿書院榮，半還以作為此屆長功績寫入今後院史當。

鹿書院現學子共計百餘，根據教育程度分為面向兒童初級掃盲班，以科舉為教學目級學習班，以及專供已經考取功名文們研讀級進修班。當然，儋州易主之後，書院教學方向也所調，雖然學子們仍然以選擇廣東參與組織鄉試，但兩選這條卻越來越。這因為漢公務員培訓兩次考試機會，隻考就能亞進修，幾個課程結束便能分配到漢衙門裡當差。通過這條管入仕遠比考科舉輕松，幾選擇這條，如今混得好都已經衙門裡當幹部。隻入漢籍學子，兩已經將進入漢衙門作作為自己奮鬥目標。

為這種更為現實需求，鹿書院也過應付科考書經之，加入漢選拔考試所涉及基礎數學、公民常識、時政分析等內容。鹿書院原本教學質量就相當錯，加入這些額課程之後，倒也還真讀書通過漢選拔考試，獲得到亞進修學習機會。而這次寧崎到訪儋州，特排參觀書院程，也代表執委會對本書院這方面所作配努力表示肯定。

寧崎首先查初級掃盲班所使用教材，根據漢教育部求，目島書院、私塾等教學場所使用識字掃盲教材已經全部換用漢於版《啟蒙》課本。這個課本但包括以基礎教育所用《字經》、《千字文》之，還加入經過專門編撰《漢公民守則》，《漢民團進曲》等內容，力求基礎教育階段便將漢所倡導價值觀通過誦讀課本灌輸給青兒童。

這些加入課程內容對歲兒來說，確些晦澀難懂，過漢層倒也沒指望們現階段就能完全理解其含義，先用基本誦讀教學讓其熟記，今後再結各種宣傳方式讓們消化吸收，直到這些條條款款所代表價值觀成為們識部分。

範長逸旁邊介紹：「本書院自接到課程排之起，便將其納入常授課之，這時間裡從未間斷。這《啟蒙》課本內容，首長隨向這班學抽問。」

寧崎目班這些臉掃過，見這些學倒並無閃避視線舉動，來確些底氣，便隨指：「這位同學來回答問題吧！」

刻便起作揖應：「學廖響，請首長指教。」

寧崎見卑亢，禮節，也幾分好，便隨問：「《啟蒙》課本公民應遵守規範，記得？」

廖響應：「回稟首長，規範乃愛國、守法、禮、誠信、團結、友善、勤儉、自強、敬業、奉獻。」

寧崎接著問：「敬業奉獻麼？」

廖響應：「敬業奉獻說為公民，需忠於職守、克己奉公、務社會。」

寧崎聽背得隻字差，便打算再考個靈活難度題目，繼續問：「這愛國條，指愛國？」

範長逸旁邊聽到這問題，頓時就覺得後腦勺麻。鹿書院雖然教授漢指定教材，但對於這些細處卻並沒給學進講解。原因其實也很簡單，站書院場，如果講解這種敏政治概，就自麻煩。

儋州原屬，但卻被漢實際控制，如果把愛國解釋為愛，豈對漢懷叛逆之？儋州這方幾過事，對於言論監控遠於別處，被舉報就麻煩。但把其解釋為愛漢，漢卻又直沒正式國，這樣來也名正言順說法。雖說民間已經默認漢這個國籍，甚至以加入漢籍為榮，但執委會都沒宣布國，間書院還搶面宣布，這成越俎代庖之舉？

所以書院常宣講《啟蒙》教材時，往往都隻讓學熟練背誦內容，卻並會對其細節逐字逐句進解釋說。寧崎突然問到這麼敏問題，這學答也就罷，範長逸更擔胡亂作答，惹惱寧崎就好辦。

廖響沉默片刻才開：「當須徇忠義，報國恩。學以為，愛國無非忠義字。若忠，學既於，當忠於。若義，學成長於漢治，舉入籍享漢之福利，當為漢效力。忠義如何兩全，愛國字該如何到，還請首長指點。」