兄台就兄台，何故加個字？

“承，往後這邊。”沒其學，張夫子指個沒空位對着陸承說。

說完，也沒别方，陸承乖乖好後，就來到陸承邊。

此刻，所目都投向陸承。

而張夫子，清清嗓子，就對着陸承說：

“承，蒙童需學習百千《弟子規》、《增廣賢文》、《幼學瓊林》、《千詩》、《聲律啟蒙》這些書，确定都已經掌握？”

随着張夫子這話說完，其個學紛紛向隻歲陸承。

這進學，才能這個紀學完蒙童必讀書？

就猜測着陸承沒準會說話起就開始讀書時，陸承馬點頭，對着張夫子：

“夫子，學确已經學完這些書籍。”

話落，張夫子就開始提問。

而陸承，則都用，就能給答案。

旁學子随着張夫子提問，也同時腦裡着答案。

，就發現們回答速度，或正确率跟陸承沒法比。

等張夫子問題越來越刁鑽，雖然蒙童書籍容，但提問問題已經遠超書本釋義後。

着對答如流陸承，對視，張夫子這收個才。

難怪，平裡挑選學考慮好久張夫子，這麼就帶着陸承來。

其學法，張夫子這會沒。

着竟然沒被難倒陸承，滿贊賞。

等到确定陸承真将蒙童書籍全部掌握後，張夫子向，開：

“承，雖說到半時間學完這些蒙童書，但萬萬驕傲自滿。

須，蒙童所學書，隻用于啟蒙。

往後參加科舉途，之所學，還相差甚遠。”

“夫子，學。

往後學會更努力學習，負夫子所期。”陸承趕緊拱說。

張夫子：“……”所期為何？

着剛收學，張夫子着現确陸承記憶好，學，但還沒摸清陸承性能力張夫子，無語。