會進步，再次申，隻好接，但際交往方面，常識平處平均值以，隻後來選擇使用這些，因為沒必。

而曾經熱衷于結交朋友，發展友誼，最後會變成自己從未過孤僻設，麼都鈴老師錯。

“應該叫教練，或者監督。”

鈴智也再次申。

“好，鈴老師。”

每當這樣回複，總會習慣性抱怨，但其認真成分并，因為跟開玩笑。

，也會開玩笑。

好，又失敗。

所以說對自己認相當清晰，并非極度自卑理作祟或者患種名為被害妄病症，這事實。

連簡單句玩笑都能搞砸，誰還能否認擅長搞砸切賦呢？

順帶提。

這句自嘲，從某種義來說也種玩笑。

隻好笑而已。

說回正題。

鈴老師發現賦當然場才能，雖然這确也被動技能之。

回憶展開之，請先允許介紹鈴智也此。從對稱呼難，們之間最開始，隻段平常師關系，所以習慣叫老師，而非監督，或者教練。而又麼成為教練呢——

“您孩子，着令無法忽視賦。”

老還以處打維，款維持個剛好能保障個、還歡用些良嗜好例如賭遊戲來丢掉這層保障父母，聽到這句話反應，就跟當時沒事樣旁樣——

懷疑自己聽錯。

或者說：

“鈴老師，您會記錯吧？班還其姓島孩子嗎？”父親偏頭向。

搖搖頭，為給否定答案，而提，這次才入學到周，還沒來得及記同班同學姓名。

“，說就這位島同學。”

神笃定向，裡麼即将燃起，很同為成自父母到過東。

相比之更清晰，其輪廓分，目呆滞自己。