“好嘞。”羅主任裡數，又問：“活動，還按照之規劃樣進嗎？”

“當然。”鄭教授沒打算放棄，些活動并會現極端況活動，“過，得留顧雲。”

怕活動并極端，碰極端，恐怕也會事端。

這事敲定之後，鄭掏懷表時間，還其作事忙，打算離開。

臨之，叮囑羅主任：“還點，如果顧雲次再現這樣況，直接打記号。”

羅主任愣，點頭應，“好。”

從來，鄭開車回到教育局。

剛踏進辦公，同事即給傳達消息：“姐剛才來電話，說，讓班後空給回個電話。”

“好，謝謝。”

鄭回到位，開始撥号。

并常常使用辦公電話與聯系、談私事，過這次姐主動打電話過來，怕急事，也顧麼。

撥号，對面接通之後，傳來鄭梅關懷聲音：“班吧？應該挺忙，說班後空再回電話，麼現就回？”

“忙忙也差這分鐘，說吧姐，打電話過來麼事嗎？還又現問題？”鄭聲音裡透絲擔憂。

鄭梅即否認，“别，沒麼問題，打電話過來問問班況。”

“現已經開學麼，t都正式課嗎？，闌周過，會會跟進度啊？”

原來擔這個問題啊。

鄭聞言，輕笑。

“姐，這麼相信兒子實力？”

“相信啊。”鄭梅趕緊解釋，“這擔憂麼，班都智力孩子，們制定課程其普通學課程又太樣，怕闌會錯過進度。”

鄭無奈。

“首先，以闌實力，耽誤周并會現趕況，其次，這周進些測試，測試這些同學能能适應集體活，所以别擔憂闌會趕進度。”

“嗎？”鄭梅聽，更加擔憂，“覺得闌很必參加這項測試，太能适應集體活樣子。”

阙闌平時孤傲啊，願參加集體活動，連個同齡朋友都沒，能适應集體活？

親媽鄭梅對此打問号。

“惜惜，護照被扣，闌就能參加這項測試。”

鄭梅很惋惜：“闌回之後，還會測試嗎？”

“放吧，。”鄭慰，“别以為來就能逃過測試，來壓力更，到時候直接起活，活對進測試，需比其朋友更适應集體活。”

聽到這裡，鄭梅才落。

就好，測試就好，然真怕阙闌适應。

“等等，闌真适應呢？”鄭梅裡突然冒股疑問，“萬闌适應集體活，能繼續班讀書？”