老師電話

午點時候，正果場攤忙活着，忽然接到劉振華班主任電話說讓學趟，搞得滿頭霧。

劉振華兒子，今初，接到老師電話還頭次，這孩子從體現種“學習還，沒啥特别”狀态，從學開始每次給開長會私老師解況，差都句“這孩子挺好”評價，然後就會陷入老師瞪境，劉振華打架，成績穩定，體育格，從遲到退，對個集體而言簡直就集體識本，除時候點幼稚，種讓長放“普通孩子”穩定，們老師能因為麼事喊呢？

這會進貨件凍柿子剛清點完，摘線套，跟老王說聲。

“跟同學打架啦？”這老王聽說老師喊

老師電話

王老師點點頭，探把斜對面把子推來：“說吧。”

翼翼，裡更忐忑。王老師跟同齡，歲樣子，穿件古闆領帶波浪形領襯，用護膚品，但化妝，神清，由于長期擔任班主任擁苟言笑頤指氣使氣場，對面能受到威壓，從劉振華常描述這位嚴謹且嚴厲老師，主從現嚴肅表來接來談事兒就，秒告訴劉振華把盧浮宮燒也會驚訝。

王老師用指頭推張密密麻麻表格到跟：“這個見過吧？”

這這次初級期考試總排名表，劉振華名字面畫個角，排第名，們全級概個學。

“哦，見過。”排名表劉振華拿回張，見學習成績關，輕松些。

概見些松懈，王老師竟閃過絲淩厲：“對這個成績麼？”

“還吧。”實話實說，個學排，優秀敢說，麼算也良好。

王老師：“對孩子階段學習規劃嗎，個？”

脫：“當然最好。”們點，學霸雲集，進着隻腳已經邁進、這些學。

“法好。”王老師說，“但劉振華這個成績就别，根據以往經驗，咱們排個百才能，而且現孩子卷呀，錯個題、作文發揮失常都得考慮進，百名，哼！”

“王老師說該麼努力，全力配您！”表個忠耿耿态，裡也真挺動，級，班裡也就幾名，老師單獨談話，說對劉振華。

沒到王老師擺：“這次來主為這個問題。”

“……”點懵。