笑料斷詩詞課

喬老師古詩文課，初級班學古詩，級班學古文。

但嚴格來說沒劃分這麼均勻，麼都講點兒。

喬老師今這節講文言文翻譯專題，開始之也沒到這節課會狀況百，笑料斷。

“叔叔阿姨，課之再強調遍，翻譯題會話逐字翻譯，翻譯概就以，自己胡編亂造。”

“遇到确定以用機查，們先來麼寫。”

“呂叔班長，先來給個示範，翻譯第題。”喬老師期待向呂爺。

呂爺原來初級班班長，班之後，連任級班班長，平時班裡很威嚴，除管老傅李叔兩個“危險分子”之，班級管理方方面面都廣受好評。

這學期老傅李叔都詩詞班，呂爺管理作更層，但學習任務進些磕磕絆絆。

“第題‘子曰:父母遠遊’，麼翻譯？”

喬老師又複遍問題，期待呂爺能開個好頭。

呂爺支支吾吾半，也沒說個完句子：“老師，能說嗎？覺得翻譯對。”

喬老師以為緊張，耐寬慰：“别擔，翻譯錯沒關系，老師會幫糾正。”

“孔子說：父母，遠。”

呂爺拿試卷擋着臉，自己也覺得這個答案很離譜。

喬老師睛猛就瞪，麼親劇突然變成警匪片？

“先。”喬老師對叔叔阿姨們直都采用鼓勵式教育，“呂同學雖然後半段翻譯錯，但這裡‘子’指‘孔子’。”

呂爺後王叔積極提問：“老師，孔子寫《孫子兵法》個嘛？”

同先同：“《孫子兵法》老子寫嘛？”

兩個就展開辯論，周圍句句。

“百争鳴”老學再度演。

喬老師笑容“慈祥”：“聽着喊聲都氣，叔叔阿姨們體挺好。”