“教，總把菜認成雜，全班就韭菜長得營養良，比别矮截，還半。”

“們再，成績就保，急需幫渡過挂科危機。”

“但學認字，就别。梁妹子，文學平。讓教，怕把帶溝裡。”

王爺話突然帶起“争當老師”熱潮。

叔叔阿姨們争先恐後介紹自己能教英姨麼。

李叔老傅回答也沒讓衆“失望”。

李叔信滿滿：“教玩智能機，保證個就能師。”

“教點賣，用個，分鐘就學會，比，而且比教東簡單。”老傅甘示。

“就點賣嘛，也能教。”

“點賣次數比，比熟練。”

兩個言，又吵架。

林岚輕咳聲。

李叔反應迅速捂老傅嘴：“次教訓忘，還敢林長面提起賣。”

老傅委屈，“也說，為麼鍋讓背？”

“而且，會東隻這個勉強能拿。”

“難讓教玩樂，這帶壞嗎，兒子，能到學罵。”

衆笑成團，歡樂氣氛染，英姨也跟着笑得開懷。

真誠向謝，“謝謝好，遇見林長這幾最開事。”

“謝麼，進常青樹們就！”叔叔阿姨異同聲。

氣氛正好時，誰喊嗓子：“糟糕，忘記評教。”

經叔叔阿姨們提林岚才起來，幾政處孟文文老師跟彙報過，到評教時間。

孟文文已經把評教流程方法通給各班老師，讓老師們給叔叔阿姨傳送到位。

所謂“評教”，就學期結束對教師教學進個評價。

主叔叔阿姨們對課程反饋建議。

讓學老師們們訴求，之後教學以根據改進教學方向，這也學個必環節。

為方便叔叔阿姨使用“評教”功能，學開發個專門程序。

給歡老師點亮笑臉，鍵評價，也以寫評語。

叔叔阿姨麼說麼，老師們都能坦然接受，們付努力真，至這學期老師們對自己都很滿。

孟文文忘記告訴林岚，名字也評教系統。