境好，别說表柔，連表平淡都沒，耐就更别提。

直接本子甩，嘲諷學個豬腦子，這也學會。

當班主任以後，延續之這‘優良傳統’。

繼續帶着鏡學。

級冊時候，班主任對于林璐就屬于境解欄。

态度算好，隻能勉強算正常。

而且個時候班主任對于境好學。

怕帶着鏡，也還沒直接莫名其妙指責。

僅僅隻過個寒假。

等回到學後，班主任态度瞬間變。

次開班會時候，班公開指責幾個境很好學。

還幾個境确學，也被班主任胡亂指責通。

仗着孩子害怕老師理，公然指責們懂禮貌，懂得尊師。

還讓們帶着書包，到班級最後排。

說最排好位置，給們這樣壞學。

這些被莫名其妙批評孩子，就林璐。

到第次班會。

班主任又開始陰陽怪氣班會說這幾個孩子‘懂事’。

說孩子長也‘懂事’，這麼，連世故都懂。

林璐性格沉默，怕給祝添麻煩，但最樂聽到就别說到自己。

怕對方份班主任，也得漲紅着臉，班主任頂嘴吵架。

而且能因為氣原因。

原本說話聲音些林璐，聲音越說越，到隔壁班班主任都來問發麼。

班主任被氣急，直接掏機給祝母打電話。

祝母說，林璐這個學教，讓祝母把領。

班主任電話，并沒祝母說事因後果。

隻講林璐課頂嘴，公然老師吵架，懂得尊師事。

祝母接到電話第反應就相信。

林璐個麼樣性格孩子，這種事林璐根本幹來。