同時又到，時候自己沒筆記本電腦，于又轉化成圖片也同發過。

時間，歲自己這會正自習。

然而消息卻秒回。

【啊，姐姐也太辛苦！稍等，個字個字讀。】

岑鳴蟬揉揉太陽xue，閉休息會才回複。

【按照習慣來改，未必适。如果歡，用原稿就。】

【啊啊啊啊啊啊啊啊姐姐！讀完，啊，改得真好，好歡！謝謝姐姐！】

岑鳴蟬站起來為自己倒杯，邊邊發語音說着對于辯論理解，希望能對歲自己所啟發。

料對方陷入沉默。

岑鳴蟬開始反，自己管得點太寬些。怕原稿，原來表達方式，都以讓代表文系戰辯論賽。

麼都，對方依舊以穩穩拿辯論賽冠軍，将獎杯帶回系裡。

但…

岑鳴蟬為何，對面歲自己時，總忍幹涉。

或者說修剪。

株玫瑰，枝葉按自己長，尖刺打磨得恰到好處，瓣綻開形狀都得。

如果說父母老師以教導，為麼能教導自己。

無論璞玉，還塊墊腳爛頭，都把自己雕琢成滿樣子。

岑鳴蟬來，這理所當然事。

但也難免擔憂，歲自己未必願個“修剪”。

此時對方沉默似乎驗證這點。

岑鳴蟬決定退讓步。

如果歲自己真無法接受話，ok，自己以管點，徹底管太能。

于又追加句。

【這個法，說得定對。】

然而對方依舊沒回。

岑鳴蟬今第次些興。

猜測對方現也些興，或許因為掌控欲太顯，或許因為“修剪”對方惹來反與抵觸。

也或許需學着與歲自己如何相處。

如今個說法很流，就與自己解。岑鳴蟬盯着沒回複聊框，惱越發起來。