汪沒敢反駁，這次拍攝之就沈則狀态對，距離相處後更顯，能連自己都沒發現偶爾會盯着機發呆。

變好？好好，但……

好像并沒很開。

孩子們采風畫彩畫各各特，讓沈則畫得最好居然個畫齊齊，聽長說齊齊畫畫賦這群孩子裡最好，惜沒裡活。

沈則則覺得然，這裡活齊齊能保留獨份繪畫自由發展性，這很裡孩所沒，過沒專業訓練确實也件事。

“齊齊爸媽些答應過，等長帶裡學給美術興趣班。”長說。

沈則點點頭，放來。

完飯後，見門圍群孩子，“麼？”

杉杉被孩子們推，擡頭向，底閃過忐忑，又向後期待朋友們，吸氣，“沈老師，能給們照片嗎？們好奇……”

沈則突然笑聲來，“就因為這件事？”還以為麼很嚴事呢，沒到居然這麼件事。

長從後來，湊到邊聲：“以個裡來老師，沒麼歡們，很們聊分享趣事……”

點到為止，沈則自然讀懂，也沒再問，笑着蹲揉揉杉杉頭，“當然以，吧。”

聽見沈則回答，場孩子們改态拘謹忐忑，叽叽喳喳争着說話：

“齊齊老們說好，們就見識見識……”

“沈老師能旁邊嗎，這樣得更清楚些。”

沈則被群圍，來這麼居然都沒發現這群孩子能這麼粘，将電腦搬來，因為作原因更習慣将照片儲電腦或者優盤裡。

除作文件夾命名都很簡單，時之間沈則個才，“随便挑個吧。”

剛點進就彈張落籃球場，籃球場用專用鐵網圍起來，熟悉布局，。

瞬間，沈則就這個文件夾屬性，讓帶機，這些照片都用d相機拍。

“哇塞，這裡？”

“籃球場居然都這麼？”

操場兩個，操各自個球場，而籃球場卻隻操，個籃球場搭起确實很，與這裡破舊籃球場形成鮮對比。

“這，。”沈則解釋，随後按鼠标播放着張照片。

“這們學堂，每回飯都趕着，過後面修個堂分散些流，就好。”

“哦……起來，這節自習課，同玩子被老師抓包。”

“這回，問為麼這張照片眩暈這麼強？因為當時沈老師單騎着自車拍，差點撞到面車……”

沈則張張介紹着，照片最能保留回憶段之，本以為會很模糊記憶像被擦滿霧氣戶得見真容。