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聽見這話，原本正滿點頭動作滞片刻，臉表登時恢複成嚴肅狀。

還以為到個學算術好苗子，無師自通，能夠這麼解來結果，萬萬到隻因為範愚剛現實被這問題難倒過而已。

虛拟雖然覺着失望，還張先将《孫子算經》裡頭方法給背遍。

“半其得，以減，再命之，除……”

範愚見先開時候還頗為興，隻以為自己問題即将得到解答，但才聽幾句，個就陷入迷茫當。

誰能告訴，“除”何？“除”又何？

概困惑表太過顯，先搖搖頭：“先講旁，等到夯實底子自然便懂該如何解。”

習慣頭堂課給學個難題，打算着進度來講授，隻打算勾起來學興趣而已。

這會兒目已經達到，自然開始從頭講起。

于怕個系統模拟來先給對授課，範愚困惑時半會兒依然隻能困惑。

從沒接觸過算術，現實先講東又還沒消化，結果便怕給講解也聽懂。

打從得到機會進學、接觸習字開始，這還範愚頭次這麼迷茫。

分每個字都能聽懂，等到組成句之後就完全所雲。

拿來引入課堂話題算結束，虛拟揮揮，虛空召來冊書。

随着動作，範愚也來冊模樣書，封皮寫着《章算術》。

到現實先根本沒照着書來授課，而信拈來，範愚來點疑惑。

系統當時對虛拟介紹“課講授者均參考現實物設置”，此時正式開始授課，容卻現實裡先講授并樣。

“經營容參考系統設置。”機械音又次适時解釋。

也就說，系統參考府學先模拟來各個課講授者，講授容卻參考系統設置。

疑惑得到解答，虛拟已經又揮揮，同時翻開自己範愚跟兩冊書。

偌課裡頭對授課，兩距離卻得很，幾乎面對面，隻隔張而已。

離得遠，先嗓音卻同現實般洪亮，完全曾壓，講到點時識提音量甚至震得範愚覺着朵些疼。

邊擡輕輕揉揉朵，範愚底謝番系統設置。

比起剛剛才結束，馬空，到就講到還無書參考課程，照着《章算術》來進講授顯條理清晰太。

都講基礎，隻換講法而已，範愚理解消化速度便提，就連現實記卻完全沒聽懂容，也印證着理解部分。

但也僅僅隻部分。

跟先飛語速，對于之算術方面還毫無基礎範愚來說還點困難。

好因為講授者模拟直接參考現實裡頭先，授課習慣還模樣，每講段時間後同樣也會頓片刻，等到範愚勉強跟之後才繼續講授。

而系統空間确實神奇，每每講到書沒容，虛拟隻需揮揮，組成文字就會投射範愚面，方便記憶與理解。