“錯，郎《論語》以算學完，待便開始學《學》。”

先此言，倒僅憑範愚能夠熟練背誦就覺得以結束《論語》學習。

事實，從開始學習書到現，範愚已經又經曆好幾次督課例考。

雖然願經學館讀書，但考卻經學館學進。

與蒙學館隻考背誦同，經學館考更針對文章釋義。

先比照着學各自進度來題，因為範愚任性緣故，考題還比經學館同進度學難。過因為系統與先雙教學，考并沒能難倒範愚。

幾輪來，對文章釋義掌握已經得到兩館先與督課共同認。

聽到先這話，範愚面也帶笑。

而旁範甯則慨：“吾輩還學蒙學時，郎就已經開始學音韻訓诂；等到等學到學，郎竟已經開始學書；如今甯剛摸到《廣韻》邊，郎又學完《論語》。愧哉愧哉。郎定然便祝兄之後族學位案首。”

範甯個郎，誇獎但卻讓聽得暈。

時隔數，這也終于從蒙學跨到學。

先曉範成與範志無科考，也就對們求，隻消順利完成蒙學便。

範甯分打算科考，同樣聰慧，又比範愚還長歲餘，進度卻剩兩持平。先已經慣這位懈怠得很郎君很久，鐵成鋼。

這會兒範甯主動誇贊範愚，又說自己愧哉，頓時引來先難得暴脾氣，被拉訓斥好番才放進來。

縣試場，皆須當交卷，且給燭，以考隻能答卷至黃昏。

午照例聽先講解完律法之後，範愚便打算縣試考場邊等等祝赫，也圍觀番放考場景。

縣試科考棚朝，院“龍門”，取個魚躍龍門美好願景。

考答完卷并能擅自考場，而分批開放“龍門”場，稱之為“放排”。

放排之時，祝赫最批。

郎面帶着勝券握笑，與旁愁眉苦臉書形成極強對比。

瞧見範愚後，祝赫越過群到邊，：“阿愚還曉正場考些麼吧？”

範愚搖頭，今才剛學完《論語》，書剛學完本，還沒到考慮科考具體容時候，自然概。

“正場卷子餘張，考書文兩篇，并言韻試帖詩首。等學完書，還需練許久寫文作詩，方場。”

範愚這才，平裡課時候祝赫太聲，習字時也練字，學些麼。

祝赫神，範愚便猜到友應當考得很錯，卻也沒到果真考頭名，壓過衆比讀數書考。

離範甯平裡叨案首隻差兩場考試。

正場發案用考姓名，隻寫考場座号，等場盡數結束，發案時才會列錄取考名字來。

以唯範氏族學衆祝赫成績，衆紛紛祝賀番。