霓虹物語（）

然而，幹勁萬能。

曜時間，林千也沒将數學科第遍複習推進到現學課部分。而之後曜（周）又個，這才達成進度。

别隻這樣過遍，但因為都林千輩子學習掌握東，經過這樣輪梳理，識體系刻就清晰！

尤其配林千這輪筆記，種書讀‘’覺——個初學習教材變成個筆記本，之後再複習，這個筆記本就夠。由這個筆記本記來東，以連起所識點。

接來就讓這個清晰，但夠熟練識網變得熟練，這裡林千法就題戰術。理科對數也确如此‘樸實無華’，題簡單直接，也誰都無法過訓練方法。

林千給自己布置任務，每寫冊教輔單元容，以及張綜試卷。當然，這都數學，至于其科目則其排——像國文、社會，正抓緊時間解決需記背東。這方面教輔幫助很，因為很東教輔都直接總結來，省功夫。

至于理科，打算按照數學第輪複習方法遍再說其

就這樣，林千作為備考常被排得滿滿當當，落别裡會覺得辛苦。像林美惠就認為，林千這補之因為分裡而落功課，也女兒經過裡系列變故後懂事為此還旁敲側擊，示隻努力就好，結果，就增加女兒壓力。

然而林千并覺得辛苦，隻覺得充實。這隻因為恢複輩子記憶，成成熟态，更清楚學習性。還因為現‘學習’對來說，變成件點兒也難，付就正反饋事。

就像玩兒遊戲樣，為麼們很容易沉迷遊戲，就因為遊戲正反饋機制比現實活及時效。現實更努力收獲成正比，甚至毫無所獲這就很讓沮喪。

總之，林千功課，尤其被當點攻略對象數學，正以肉見速度進步着。隻過這個‘肉見’僅指自己，至于其，誰也會注到個過成績等，數學理科尤其差學麼進步。

最就老師偶爾會覺得，林千這個學最作業正确率飙。作業難度直，再加以請教别，甚至抄别，所以作業正确率提并能說麼。

直到開學第個期曜（周），這第節課就數學。老師帶着沓數學卷子進來，宣布今進次測——試卷發來，林千先掃正反兩面，題量，遠如平常模拟試卷。

過也奇怪，節課完成測，真正式考試題量，恐怕沒幾個學能寫完。

隻題量，題目也難，至林千從第題到最後題，都無比清晰，間沒因為被難而。最後這種般節課能考完，但隻數幾個能剩餘時間檢查測，林千居然還餘來分鐘。

于又翻過卷子，迅速檢查遍，正好檢查完，課鈴也響起。

老師講台催促，也兩分鐘之，陸陸續續将自己卷子交到講台。之後麼結伴廁所，麼就其對答案。

“對，就題目，結果嗎？”雅子聲問。

林千也雅子結伴廁所。學廁所并教學樓裡，而教學樓旁邊由個封閉廊連接平裡。之所以封閉廊連接，概考慮到氣，以及氣時過方便吧。

“沒錯，就。”因為時候很順利，後來還檢查遍，林千很把握表示肯定。

課過來廁所學還些，們女廁所等等才輪到。等時候沒事，也就對起剛剛測答案。

這次測閱卷也非常，第曜（周），a班午第節課就數學，老師就将批閱完試卷發來。這時候本學對學還沒後來麼‘保護’，發卷子就個個到名字往發，至于分數，這全老師。

（請）