番：皮尼爾講座

探索欲望讓慈父決定供養幼崽，等幼崽長後墊着鐵門，這就标準作，付，收獲，之哥布林對其哥布林完全支配，完全掠奪樣。”

說到這裡，皮尼爾暫時，讓們休息分鐘，麼，然後開始個階段。

“起來慈父代已經構建作基礎，繼續這樣發展，慈父似乎就以靠鐵門。

但們為實驗，選擇慈父着時悄悄殺代，慈父反應。

第，慈父發現代，很錯愕，很迷茫，很害怕，因為這方空間，隻能決定其物，壟斷者。

現某種事物也能殺哥布林，慌。

好慈父很恢複态，開始繼續産，誕後代，繼續探索神鐵門。

而，也繼續偷偷殺些幼崽，反反複複，反反複複。

慈父從剛開始驚慌，到好奇，開始徹夜未眠，試圖究竟麼殺幼崽？

但們采用催眠氣體，讓強制入，每次來，幼崽就。

開始原因，認為或許自己向幼崽說，等們長，幫助探索神，神憤，殺幼崽。

哈哈，雖然這個原因，但總結還很。

之後慈父對幼崽說探索神事，而開始教授幼崽各活經驗，比如神會提供物鼠，神會被觸，能觸神。”

助教播放片，畫面兩隻哥布林盤，哥布林仔細向哥布林幼崽講述着麼。

皮尼爾興奮喊：“們這着麼嗎！這傳承！識傳承！！

這證哥布林社會傳承！長者會向後代傳授識！”

講堂衆默默着些發癫皮尼爾，們點這貨爽點。

雖然哥布林傳承為确實點，但也沒必這麼興奮吧？都流來，搞好像麼世紀發現樣。

皮尼爾擦擦，繼續說：“驗證哥布林傳承，複雜社會活動，麼個問題，哥布林對自己後代愛嗎？

種無私愛，沒利益關系愛。

之慈父養育幼崽，于踩着們肩膀探索鐵門目，麼哥布林沒更加純粹愛？”

皮尼爾些玩，着場衆索表。

“開始繼續殺幼崽，沒任何目，就奪幼崽，次又次，次又次。

第代幼崽被奪後，慈父展現憤，喊叫，亂砸東。