莫文揚說：“接着吧。”

“好。等獎：a組《長》趙劍文，《從到京》譚，《盛》孫迪……”

“……以等獎。”

老師圈，問：“沒問題們就确認。”

這次莫文揚終于忍，主動，也說話，就頭翻着剩撮未獲獎試卷。

未獲獎試卷共份，很就能翻遍。

終于，莫文揚抽其最終平均分分，且分數相差分以，最後沒獲獎且沒複議。

莫文揚教授舉着卷子過來，面對着所評審，問：“這份卷子位評審？”

“《奧運與螺母》，宋盞。”

莫文揚問遍，位評審老師舉：“審閱過。”

莫文揚問：“請問，為麼給打這麼分？”

評審老師說：“太記得，角寫，應該題。”

莫文揚點點頭，又問：“還另兩名評審老師誰？”

萌芽作員過來偷偷問：“莫教授，麼狀況”

莫文揚微笑：“沒事。”

雖然笑着說，但沒覺得沒事，因為莫教授向藹，很發霆。

另兩名評審老師也相繼站來，分别回複分理由這篇文章符社會價值觀以及弄虛作假。

“題？符社會價值觀？弄虛作假？”莫文揚複遍後，長長歎息聲。

餘非虛過來，從莫文揚裡接過文章，好奇：“麼文章讓動肝，……”

餘非虛話沒說完，就咽回，着這篇文章，越越急，臉憋得通紅。

，蘇稚，格園，還其評審都湊過來起，臉凝，則副果然如此樣子，更像莫文揚樣，隻聲歎息。

莫文揚等傳閱着完，問：“麼法？”

餘非虛本脫而，又表，還謹慎：“能理解幾位評審老師苦衷，隻些惜，隻能說，這今，，今來過最好文章。”

蘇稚提提鏡，點頭：“确實，這篇文章視野開闊，角度清奇，文流暢，更關鍵針見血。”

“哎，這針，真紮痛。”

格園評價：“好說概作文應該推崇麼樣文章，選拔麼樣作者，但僅個，非常願這樣作者讨論創作。”

“清華，很樂來。”

“叫宋盞麼？名字也很古。”

莫文揚到老友們這麼支持自己，自己法緻，欣慰：“這監考考場裡位考，寫這篇文章時候就旁邊。

都齊魯，這位考來自冰，們認識。甚至覺得，筆這些‘螺母’，自己也未必相識。”