都齊魯，這位考來自冰，們認識。甚至覺得，筆這些‘螺母’，自己也未必相識。”

“但呢，這響們通過這篇文章，關注這些群體麼？響們将視線投注到些隐蔽角落裡哭泣聲音麼？響們關解國面麼？”

“座各位都搞文學創作，虛構寫作，紀實文學，們寫作其實離真實活很遠。文學社會變化，政策變化，與變化被捏成各種形狀，但最本質東應該變。”

“或者說，們變，而真正文學，從來沒變，隻們離得越來越遠。”

萌芽作員識到問題嚴，将這篇文章也遍，忍捏着子，老就沿某個，裡廠最密集方。

“既然各位老師都對這篇文章異議，們就審閱次。”萌芽作員向莫文揚教授，“您以麼？”

莫文揚教授沒說話算默認。

萌芽作員問：“剛剛些老師過這篇文章，請站到側，或者說，沒過老師，請站到側。”

位評審，經過剛才輪傳閱議論，基本都過，沒站側。

作員說：“好，因為這次評審老師較，們就按照分數來，得，對這篇文章欣賞。

這樣，如果老師們認為等獎平，就舉，以麼？如果舉數超過，就等獎。”

“如果于，們讨論等獎能，再舉次。”

評審老師都聽懂規則。

“好，請覺得文章《奧運與螺母——國崛起與》，作者：宋盞，應該獲等獎，請舉。”

話音剛落，蘇稚先舉：“别，各舉各。”

餘非虛問：“麼舉這麼？”

蘇稚笑：“就頒獎，打分位評審老師。

位評審老師苦笑聲，舉起。

另兩位互相，也着頭把舉起來。

萌芽作員向莫文揚老師，問：“莫教授，您見呢？”

莫文揚終于笑，将兩隻胖舉起來，說：“舉雙贊成。”

全場評審都笑，萌芽作員打趣：“這，您舉雙也票。”

餘非虛補充：“對，再舉雙腳也票。”

萌芽作員默默舉起自己：“沒投票權，但還表達本态度，因為就這麼個布滿廠。

鄉，到處這樣‘螺母’，甚至父親，就默默奉獻‘螺母’。”

都沉默。

最後，由莫文揚将宋盞試卷原本評語劃掉，而寫：

成績：等獎。

評審：概作文複賽評審團。