這篇hf語會字數限制背誦時間，如《勸學》，求分鐘背完，由作示範，學後來也能按時背完。此基礎，又分組接力背，并進組際比賽。這樣以擴檢查面，又能增加趣。組員個個為集體争，背誦流利，轉接順暢，組秒鐘就把《勸學》背完。到原先畏難文言文背誦背得如此輕松，興，學也歎“奇迹”!

、通過活動培養好習慣

學習語文，習慣很關鍵。而養成好習慣，必須經受長期間斷訓練。常言，“習慣成自然”，正說長期間斷反複實踐，自然而然使具備某種素養。從這點，習慣素質關系甚為密切。指導學進課練筆過程很好證。個，經曆學、初學習階段，對老師寫記等課練筆求領教，許學“習慣”應付，或言兩語随便寫寫，或幹脆抄《作文選》事，效果顯然好。求們寫這類文章時，用“記”、“周記”名稱，而稱之為“随筆”。“随筆”随所欲寫自己活見聞、受體驗，這名稱利于消除學寫作理障礙，但篇數、

字數全寫作總量确規定(篇，萬字），并嚴格求，定期檢查。為激發寫作願望，并長期寫準備，提議學選用精美面抄作“随筆”本，認真記錄自己活曆程，理發展軌迹，以給未來留美好記憶。這引起同學們興趣，數同學寫得真實，，些抱試試寫作态度同學也漸漸正軌。由于寫得真切、容，些同學私還互換随筆，從别對同樣活容淺同表述，很受啟發。經過積累，同學們已寫幾頁，給自己“随筆”編目錄，加插圖；取筆名，作補注。這時因勢利導，讓學每自選篇最佳“随筆”，以最美字迹抄寫為們準備精緻活頁紙，然後按班編輯成集。同學們自己給集子命名，兩個班分别《迹》、《百交集》，很切容實際；班委為之作序，也寫得得體。些同學還封面設計、編目插圖等方面傾注很熱。現，随筆已許同學活缺部分，甚至表示以後“将會永遠寫”。能如此，說好習慣已經養成，這些學真正具備觀察、受活，用文字記錄、反映活素養。

、通過活動鍛煉能力

現代社會需很強适應能力專門才。為增加學鍛煉能力機會，把“分鐘演講”引課堂。每周語文課，每班由兩位同學台演講。演講題目以班級活關問題，也以其興趣話題，每限時分鐘，講稿由自己寫，求台脫稿講，講完把講稿貼“學習交流欄”。這對每位同學都挑戰，特别些性格向，平時寡言語同學。但正因為從來沒經曆過，這樣才鮮，魅力。兩學期來，每都已台講過兩次，每次講完都赢得熱烈掌聲。“雖然台時很緊張，兩腿發抖，但當講完講台時，到充實，增加信力量。”同學随筆這樣寫。這确實很體驗鍛煉。更趣班級記者招待會。班幹、團幹教面，面對全班同學，接受提問。同學們紛紛舉，就班級管理共同關問題向關幹部發問，輕松，也嚴肅尖銳。班幹們也都盡其所能向同學們坦陳對關問題法。招待會開始提問時需老師引導啟發，但幾分鐘後就進入狀态，舉踴躍，發問頻頻，氣氛熱烈，課鈴響還興猶未盡。這種活動僅鍛煉學維敏捷性頭表達能力，還促進班幹同學們溝通，拉距離，班集體凝聚力更強。

、通過活動促進素質提

素質種綜品質素養。《國教育改革發展綱》提“全面提學德、文化科學、勞動技能體理素質”，從總體對學素質概括求。而語文素質這總體素質機組成部分，其包含語言、維、文學文化素養聽說讀寫能力等也很豐富。好語文活動，利于從方面提學語文素質，指導學開展“記者”采訪活動就這樣效果。

這個活動結語文第冊單元訓練《采訪答問》求進。把全級分為個采訪組。各組由組長負責，全體組員參加，進集體采訪。采訪對象學關領導教師，話題包括教材提供，也以學教育同學們關其問題。采訪時作記錄，事後理成文交。這活動激發起同學們濃興趣，紛紛研究《采訪答問》領，讨論采訪話題，确定采訪對象。“公關”及時與采訪對象聯系，約定采訪時間；負責提問反複推敲提問題，筆頭準備作記錄。數采訪組還帶錄音設備。采訪時分作，條紊。采訪結束後，各組根據記錄錄音理來采訪報告總計數萬字，容涉及素質教育、學發展、如何調動學習積極性、樣才能适應考試制度改革及課閱讀、第課堂、體育活動等等方面，表現采訪者對切問題探索追求。部分采訪回避學活熱點問題，如對“追熱”、“言武俠熱”、戀、體罰等話題都涉及，還對“麼會選擇教師職業”些教師成長經曆、教學風格形成頗興趣。這定程度表現代學開放、敏銳氣。

記者采訪活動利于豐富學活，培養們能力，提們素質。許同學都希望今後開展這樣活動。