陸秉舟微笑，“這也難，孩子實膽，長能跟孩子起啊。挑個放學後老師沒麼事時間，帶着孩子跟老師聊，請老師給孩子些指導。”

又嫂子提問題，“學裡孩子麼，老師能對所孩子指導。”

陸秉舟點頭，“這就第個問題。

“剛才們說，孩子進步，最應該向老師尋求幫助。

“麼老師給指導後，又該麼才能真正得到提呢？

“需孩子們認真對待學習。

“各位嫂子以，自孩子學習态度樣。“如果們樂于學習識，麼長或者老師旁邊盯着，也隻磨。”

說到這裡，陸秉舟，給嫂子們考時間。

孩子提成績，需老師指導正确學習方法，需老師幫忙講解之孩子沒學會識點，更需孩子自己認真學習。

過會兒之後陸秉舟才再次開說，“所以，嫂子們讓們孩子學習成績所提，用再盡各種辦法，把目放到學，孩子老師，把目放孩子，隻們自己主動努力才能學習好，識會主動往們腦子裡鑽，其也沒能力把識輸入們腦。”

“好，今請各位嫂子過來，說就這麼，這跟陳長專門探讨之後得到得。各位屬也以學跟老師、長聊聊，相信們也會所收獲。”陸秉舟最後說。

講完最後這句，便離開。

令到，沒遠，竟然到唐。

些詫異，“麼時候來？”

唐笑說，“來會兒，也聽說。”

接着湊陸秉舟，壓聲音說，“能個課後輔導老師幫忙，還好處吧？

“比如萬今識點孩子課堂接受麼良好，回寫作業時候發現問題，這時候及時幫助講解，肯定好。”

陸秉舟無奈，“這個理，陳長也，但老師們班，再讓們每課後延長時間給學們輔導，也确難為們。

“而且老師也經常跟孩子們說，讓們注課預習，這樣們就已經能掌握很部分即将學識。“這樣就能很程度避免孩子課堂聽懂況。

“辦法避免學會況，卻偏對着幹，偏預習，非得等著課堂聽懂，回等著給們解惑，慣！”

唐，“……”

最後這句，相當霸啊。

“就管課後輔導這個問題？”唐問。

陸秉舟點頭，“管。咱們現沒這個條件，能夠達成條件就讓孩子課預習，把能學先學會，學會自己記來，課堂注聽講。”

頓，又說，“會再陳長談談，讓各班老師開班會時候注介紹學習方法，最好開次長會，給長們也介紹學習方法，并且求長們配學老師監督孩子。

“們自己孩子們都管，就隻會動動嘴皮子跟孩子提求，點付還收獲，會掉餡餅。”