陸秉舟說到到，之後就又次陳長，跟建議開次全體長會，由學老師詳細給長們介紹些适部分孩子學習方法。

陳長這次沒推辭，僅開這個全體長會，還充準備。

長會，陳長将課預習、認真聽講、課後及時複習全部拆分開，講解得非常仔細。

講解學習方法時候，陳長還拿課本某章節實例演示。

厭其煩，僅講解詳細，還講好幾遍。

這個長會，唐自然也聽，覺得陳長講得非常好。

陳長還會說，各班班主任也會給孩子們講解，并且會每抽節課時間，帶領孩子們預習，孩子們預習時候給具體指導。

給長們講這些，當然希望長們能夠配，監督孩子們到提預習。

甚至關于些孩子學習成績很好，以東都已經過，該麼辦，陳長也給具體方法。

很東孩子們以自學，些已經學過但掌握太好章節，孩子們并完全會。

再認真課本，然後題，遇到會問問老師，樣能把點給補回來。

最後陳長說，“師傅領進門，修個。

“個好件事，以無數辦法，總能學好。

“但好件事，即便旁邊直盯着，該好還好。

“長們與其着給孩子補課，如麼讓孩子願主動學習。”

對于陳長教育理，唐認同。

所謂授以魚，如授以漁。

逼着孩子們補課、卷，如帶領們養成對待任何事，都辦法達到最效率。

這僅對學習階段，就将來孩子長成，進入職場，也益處。

陸秉舟為駐領導，現條件，已經給屬們解決問題辦法。

當然，并所屬都能領會并到。

長會過約個期，唐駐陸秉舟，見到面遠處幾個嫂子拿着菜籃子，邊擇菜，邊聊。

視線原因，們并沒到唐。

唐本來過之後跟打個招呼，然而還沒，就先聽到嫂子們談話。

個嫂子皺着眉頭抱怨，“照着陳長開會說，每放學就壓着鐵蛋預習，盯着課本根本動彈，說就給頂嘴，說根本就懂。

“陳長都說，孩子們自己書能懂，拿這話說鐵蛋，着腳跟吵。

“這幾放學之後，們都因為這個預習事兒鬧得雞飛狗。”

唐能到這個嫂子側臉，認餘嫂子，也，希望物程公司研究員能給孩子們補課幾個長之。

也陳長給駐學學長們開長會，之後麼反響，所以沒過，而站得比剛剛更隐蔽些。